小学数学课堂有效教学策略分析

钟自红

摘 要：小学数学是小学阶段的一门基础学科，有着很重要的地位，学生学好数学对以后的发展是有利的，但是长期以来，小学数学教学质量低下，课堂教学效果不佳，这就给广大数学老师提出了一个较大的难题。就怎样确保小学数学课堂教学有效性不断提升进行了探讨。

关键词：小学数学；教学有效性；方法

小学数学是一门重要的基础科目，被称为“思维的体操”，学好小学数学对学生思维等综合能力的提升都是有利的，但是对于年龄相对较小的小学生来说，数学知识无疑是难度很大的，又由于老师的教学方法单一陈旧，学生对数学没有学习兴趣，长期以来，数学教学效果不佳，那么，新时期的老师就要善于应用新颖的教学方式，不断促进学生的学习兴趣，不断提升教学有效性。

一、提升教学有效性应遵循的原则

1.保持学生良好状态原则

学生大部分时间的学习活动是在课堂中完成的，老师教学也是大部分在课堂中完成的，学生的诸多思维活动也都是在课堂教学过程中完成的，所以，对于教学效果的达成，课堂时间是很宝贵的。要想提升教学质量重要的也是直接的措施就是不断提升学生的学习积极性，老师要做的就是不断启发学生，同时要尊重学生的各方面，使学生态度积极地进行学习。在课堂教学中对于老师的提问如果学生一时间回答不出来，老师不要急着责怪学生，老师要想到可能是自己某方面没有讲明白，学生没有理解透彻造成的，老师要将有关的知识再讲解一遍，并鼓励学生积极思考，可以将暂时想到的解答方法说出来，老师要多加鼓励。

2.积极认知干预原则

在整个的教学过程中老师对学生要有足够的重视度，不但要关注学生的学习过程，还要重视学生的学习结果，要本着理解、尊重学生的态度去对待学生，注重学生学习方法与学习思维的形成；老师要主动走到学生中，和学生打成一片，建构良好的师生关系，让学生积极参与到课堂教学中，不断提升教学的有效性。

在上课时，老师总是会采取一些基本的教学措施，例如管理、监控和维持秩序等等，达到吸引和保持学生学习注意力的目的。

（1）管理

在管理的时候老师要注意不要用直接且强硬的方法，要在学生能够接受的范围内应用婉转的手段去管理，千万不要因为老师的管理措施不当使学生失去对学习的兴趣。

（2）监控

在给学生设置学习任务之后，学生可以进行小组讨论、动手操作等等去解决问题，完成学生任务，这个时候老师对学生的监控就正式开始了，并不是全部的学生都能遵守纪律，按照老师的要求去做，监控手段是必要的，但是要发挥好的作用。老师不能什么都不管，或对学生监管得太严，限制学生的思维发展，这样达不到良好的教学效果。老师要做的是融入学生，在学生遇到困难的时候主动帮助，或对于个别学生的不良举动及时制止，老师要成为学生的朋友，拉近学生与老师的心理距离，不断提升教学质量。

（3）维持

要保证学生有较高的学习兴趣是很重要的。老师在教学中就要较多地投入，多加用心，教学语言要清晰流畅，体态语言幽默风趣，吸引学生的注意力；经常适度地变换练习方式，让学生看见数学不是枯燥的科目，而是有趣的，是想去主动学习的，老师要及时看到学生的优点，不断促进教学有效性的取得。

二、使用的相应策略

1.重构师生关系

要互尊、民主、和谐。首先，老师要改变自己的教学理念，由高高在上變为亲近学生。对于学生提出的想法与要求老师都要重视，让学生感受到自己是教学中平等的主体，不断提高学生的学习兴趣。其次，在课堂教学中老师要以学生为主，应该精心设计让学生自己去钻研、领悟、体验的教学过程，这样，学生会体验出学习的幸福感，不断提高学习能力，教学效果佳。

2.重组教学方式

学生是学习的主人。以往的教学模式被称作是“填鸭式”的教学，顾名思义我们不难想到，那种教学模式的可怕性，因此要彻底改变陈旧的教学模式，激发学生主动学习的意识与积极性，发展学生的思维，老师要为学生创建宽松的学习空间与时间，不断提升教学效果。

（1）应用灵活的教学模式，让学生学会学习

学生只有学会自主探究、合作交流的学习方法，才能不断提升教学效果，不但发展了自身的综合能力，还较好地达到了教学目标。

（2）设计开放的实践活动，培养学生的创造力

老师要根据教学与学生的实际情况创造性地设计教学活动，让学生动手去学习数学知识，增加实践机会，使学生体验成功的乐趣。

（3）重设课堂氛围：愉悦、情感、体验

教学评价是创设愉悦的课堂氛围的有效措施。新时代的教学理念强调在评价学生学习效果的时候不能单纯注重知识的掌握情况，而是更要关注学生在这个过程中的情感变化与发展，尤其是对低年级的学生而言，更要注重老师对学生的全面影响，为较好地学习数学打好基础。

总之，老师要转变观念，应用新颖有效的教学措施去教学，不断提高教学有效性。

参考文献：

[1]林庆芳.浅谈怎样构建小学数学高效课堂[J].祖国，2017（5）：235.

[2]曾俊.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].未来英才，2015（1）：204.

编辑 张珍珍