合作学习在小学语文习作教学中的尝试探究

梁健敏

摘 要：在小学语文习作教学中，提倡学生小组合作学习的教学策略是一种很有效的教学策略。其中科学的分组，合理的管理小组学习，再附加上教师在学生学习上的合理指导，小组合作学习就可以高效的作用于小学语文习作教学中了。

关键词：合作学习；小学语文；习作；教学策略

在小学的语文习作学习生活中，如果引用传统的教学方式，学生会在学习上过多地依赖教师的讲解，这样学生所有知识来源都是老师，这对于习作的教学是很不利的，因为优秀的习作需要大量的课外阅读、深刻的思考、细心的观察以及对于优秀文章中精彩描写的收集，而小组合作学习可以集思广益，对于习作的教学很有帮助。

一、合作学习是小学语文习作教学的突破口

现在在小学的习作教学中，大多数的教学方式都是以教师讲解为最主要的形式，所以学生主要的知识来源就是教师的讲解，这样的教学存在着一些弊端。其一：学生会过多地依赖于教师。其二：学生学习习作知识的渠道太单一，所得知识的涉及面不丰富。所以要解决上面这些弊端就应该对现有的教学方式进行改善。在这里提出以合作学习的教学策略来教授学生学习习作。比如：在小学四年级上册的第一章中《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》和《火烧云》，这些课文都是与奇特的自然景观相关的，所以首先，在上课之前，教师可以让学生先小组收集一些描写自然景观的优美文章、表达得不凡的词句、描述自然景观的常用的诗词，然后教师在课前让学生小组与小组之间自学课文，勾画出文中优美的句子和表达出色的段落，最后在这一章节课程结束后，以小组为单位，写一篇以自然景观为主题的文章。这样就完成了一整个学习过程，从预习到讲课，从讲课到复习，在一个小组中，学生之间相互监督，相互帮助，这样就可以减少学生对于教师的依赖，并且由于存在小组成员的帮助，集思广益，习作知识的来源也变得更广了。

二、科学的合作学习是高效教学的催化剂

从上面的论述中可以看出倡导学生合作学习的教学方式，对学生学习语文习作的好处，但是这些好处都是建立在科学的合作学习上的，而不是对学生随便的安排，比如：如果把所有对诗歌掌握很熟练的学生安排在同一个组里面的话，当教师在讲授《题西林壁》《游山西村》时，这个小组就觉得十分简单，然而其他的小组相对而言就会感觉到困难，这样不同的小组之间的能力差距就太大了，会使优秀的小组止步于此，而相对较差的小组又没有进步，这样的小组合作就没有什么意义了。所以对于小组的人员分配要科学，在这里提出按照学习能力分配学习小组的方法，首先教师对将要学习的课程进行整理，总结出一套考查学生掌握能力的试卷，然后对学生进行考查，按照学生的成绩，把学生分为上中下，最后在为上的学生中取一定比例，在为中的学生里取相同的比例，在为下的学生中做相同的处理，最后将这三部分的学生组合起来组成一个组，这样学生之间就可以互相帮助了。比如：在学习《猫》这篇文章的时候，知识面广的学生可能了解过老舍的背景，这样他就可以给知识面窄一点的同学讲；词汇量大一点的学生就可以帮助词汇量小的学生。这样不仅可以形成同学之间互帮互助的学习氛围，还可以提高课堂的教学效率，使课堂变得多元化，大家可以针对自己在学习上产生的问题来讨论，更加的学术自由。

三、教师的有效引导是合作学习的营养剂

小组合作学习有了科学的分配方法，只是靠学生的能力是不足以很好的和小组同学合作学习的，因为小学生自律能力、学习能力不强，所以教师对小组学习的指导也是小组合作学习中必不可少的部分。比如：在学习《为中华之崛起而读书》这篇文章的时候，教师可以先提出一些问题，然后让学生小组之间自行讨论，像是：这篇文章的中心句是什么？全文的结构是什么样的？本文按照什么顺序写的？这样学生小组学习课文的时候就会考虑到这些问题，而这些问题都是和习作有关的，这样学生就在小组学习课文的时候自己学习了习作的方法。同样在讲授《乌塔》的时候也可以问同样的问题，像是：在这篇文章中有什么优美的描写吗？在这篇文章中有描写精彩的句子吗？请试着找出来，阅读文章并理清思路，回答文章的写作顺序。这些问题是可以重复用在不同的文章中的，这样学生在进行小组合作学习的时候就可以针对这些问题在不同的文章中来回答，教师的指导就达到了所期待的效果了。除了提问指导，教师还可以给出一些学习方法，比如在学习《飞上蓝天的恐龙》的时候，教师可以建议学生记录其中用得很好的词语。很多文章都有自己不同的特色，学生可以针对这些特点对好的词汇进行记录，在以后的习作中就可以倚马可待了。所以教师可以有意识地给每个小组一些建议和学习方法，这样的小组合作才会高效地作用于语文教学的课堂上。

学生合作学习的能力是一种很重要的能力，在语文的习作教学中也是如此，所以教师应该有意识地引导和指导学生合作学习，积累精彩的文言警句，阅读优秀的文章，集思广益，在合作学习中互相帮助，互相成长，这样就可以让合作学习的教学方式作用于高效的語文习作课堂。

参考文献：

[1]姜军.探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].考试周刊，2016（13）.

[2]克花益.合作学习在小学语文阅读教学中的运用[J].课程教育研究，2016（18）.

编辑 范昕欣