关于小学语文拓展阅读教学的探究

刘青

摘 要：拓展教学是在课本内容的基础上，展开的知识延伸，让学生在学习的过程中掌握更多的知识、丰富语言的积累、提升写作水平，对语文综合能力的提升有着促进的作用。在小学语文教学过程中，合理运用拓展阅读教学模式可以激发学生的学习兴趣，从而提高语文教学的工作效率。因此，对小学语文中拓展阅读的作用进行了研究，并对小学语文拓展阅读教学应用策略进行了探讨。

关键词：小学语文；拓展阅读；教学研究

一、拓展阅读在小学语文教学中的重要作用

1.激发学生的读书兴趣

新课改要求小学语文教师在教学过程中，不但注重课本上知识内容的教育，也要提高学生的阅读能力，让学生对阅读产生兴趣，拓展学生的知识内容。拓展阅读的教学方式在实际应用的过程中可以提高学生的学习兴趣，拓展阅读与课堂中学习的知识内容是不同的，其内容比较广泛，主要包含历史典故、神话故事、童话故事、名人名言、百科常识等等，拓展的内容比较符合小学生的兴趣爱好，所以教师要掌握一定的教学方法，激发小学生的阅读兴趣。

2.丰富学生的语言积累

在小学语文教学中，拓展阅读教学就是要求在对学生进行课本知识内容传授的过程中，安排合理时间对学生进行课外知识的拓展，让学生掌握课堂知识的同时还可以学习课外知识，实现对知识的积累。教师在实际教学的过程中，可以对学生给予正确的引导，为学生制定合理的阅读内容和阅读数量，丰富小学生的知识内容，让小学生养成一个的良好的阅读习惯，积累阅读经验，有效提高小学生对语言知识的积累。

3.提升学生的写作水平

小学生在作文写作的过程中，一般只是对事物的表面形式进行描述，把自己对外在事物的感受写出来，由于小学生受到年龄的制约，他们的思维能力和想象力正在发展的过程中，理解能力有限，对事物的描述通常都是比较苍白，作文索然无味。对于这种情况，语文教师一定要加强学生阅读能力的培养和知识的积累，让小学生在平时的生活中多看一些优秀的文章，把文章中的素材积累下来，丰富自己的作文内容，提高小学生的写作水平。

二、小学语文拓展阅读教学策略

1.营造良好的阅读环境，激发阅读兴趣

想要提高拓展阅读教学的工作效率，首先需要培养学生的阅读兴趣，只有对要做的事情感兴趣，才会有继续下去的想法，所以教師在进行拓展阅读教学时，要了解小学生的心理特征，迎合小学生的兴趣爱好，把拓展阅读的内容与之相结合，激发学生的阅读兴趣。同时也要让学生在一个良好的环境下进行拓展阅读，教师要使用友善的话语与同学们进行亲近的交流，对学生进行正确的引导，提高阅读的效率。另外教师们在对学生进行引导的过程中，要用公平公正的态度去对待每一位学生，不用成绩来作为衡量学生的标准，无论成绩的好坏，都要认真对待，把拓展内容传授给每一位同学，帮助他们提高阅读的能力。如果发现学生在阅读过程中遇到困难，教师要对其进行及时的引导，帮助学生解决问题，让学生在和谐的氛围内进行拓展阅读，提高学生阅读的积极性和主动性。

2.扩大阅读范围，提升综合素养

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”无论是什么样的书籍都会给人以启迪，对人产生不同的阅读价值，让人获得不同程度的提高与完善。阅读作为语文课堂的重要延伸，是提高学生综合素质的重要途径。所以，在日常教学中，我会根据课堂教学内容的需要为学生推荐一些相关联的读物，也会多鼓励学生去图书馆、书店等地方进行阅读活动，阅读类型不做限制，学生可以根据自己的喜好，尽情阅读，或是数学，或是语文，也或是小说、杂志等等。广泛的涉猎能有效拓展学生的视野，提高学生的知识储备，提升自身发展。针对阅读中比较难理解的知识和思想，学生可以通过反复读、仔细读，或者询问老师帮助等多种方式来攻克，在不断地阅读、学习中受益，得到综合素养的提升。

3.开拓阅读交流平台，增加阅读数量

在小学语文拓展阅读的教学中，学生除了需要在日常学习中挤出时间来阅读之外，还需要教师为学生提供一个阅读交流的平台。比如，教师可以定期组织开展阅读交流活动，在活动中，学生之间可以相互交流、学习，说一说自己的阅读心得，讲一讲自己的阅读成果，向其他的同伴推荐一下自己认为比较优秀的读本。或者也可以在网络上创建阅读网站，这样学生各自在家也可以在网站上进行交流活动。很多学生为了能够在活动中更加“突出”，就会在日常的阅读中更加用心、用力，无形中就提高了学生的学习能力，增加了阅读量。

课上的40分钟是非常有限的，课下的拓展阅读是语文阅读教学中的重要组成部分，教师应给予足够的重视，在教学中努力探索有效的阅读教学策略，在教学后认真总结教学的不足，改革方法，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，从而提升综合素养。

参考文献：

[1]闻明慧.小学语文拓展阅读教学研究[J].当代教研论丛，2015（11）：17-18.

[2]杜秀芳.小学语文拓展性阅读教学实施的探究[J].新课程导学，2015（25）：76.

编辑 高 琼