小学英语写作教学研究

陈燕

摘 要：随着英语应用范围的不断扩大，社会给予英语教学更多的关注，所以教师应该不断完善教学内容，提高学生的写作水平。根据学生的发展特点就如何提高学生的写作水平提出了有关策略，希望对教师提高学生的英语水平能够有所帮助。

关键词：小学英语；现状；策略

一、小学英语写作现状

1.学生英语基础不扎实

学生在学习英语的时候经常会出现不能有效掌握英语写作的有关内容，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有夯实学生的基础，另外教师在教学的过程中没有给学生营造一个良好的学习氛围，导致学生在学习的过程中出现英语基础不扎实的问题，甚至有的学生在学习英语的过程中出现中式英语的问题，这些问题都不利于学生英语写作能力的提高。针对这样的问题，教师在教学的过程中应该不断扎实学生的基础，增加学生的词汇量。

2.教学内容不能有效激发学生的兴趣

学生在学习的过程中经常出现对教师的教学内容缺少兴趣的问题，这样不利于提高学生的写作能力，还会让学生逐渐成为学习的机器，出现这样问题的原因就是教师在教学的过程中一味地采用传统的教学模式，不能有效地激发学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，在教学的过程中积极联系实际生活，这样不仅能够有效提高学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到教师开展的教学活动当中，还能让学生在学习的过程中加深对英语写作有关知识的了解。

二、小学英语写作策略

1.重视词汇教学，扎实学生基础

词汇是文章的重要组成部分，也是组成文章的基础环节，但是学生在学习的过程中经常出现词汇掌握不牢固的问题，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有注重学生的词汇积累，对知识只是进行简单的系统的讲解，这样的教学方法不利于扎实学生的基础。针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，在教学的过程中注重扎实学生的基础，增加学生词汇的数量。教师重视词汇教学可以体现在以下几个方面：（1）教师让学生听写单词，所谓听写单词，就是让学生坚持听单词的音频，然后对单词进行默写，最后对单词进行循环记忆，这样不仅能够在这个过程中锻炼学生的听力，还能巩固学生的词汇基础，从而增加学生记忆词汇的数量；（2）让学生掌握写作中经常用到的一些衔接词，这样不仅能够使作文更加流畅，还能让全文联系得更加緊密，所以教师在日常的教学中，要让学生掌握一系列的衔接词，例如：since，first of all，firstly，however，on the one hand...on the other hand...，because of等等；（3）教师在教学的过程中应该让学生接触和了解作文中经常出现的高频词，这样学生在写作的时候能够有效地运用这些词汇，从而避免了出现学生在写作的过程中缺少相应的素材的问题，教师应该将这些高频词有效地渗透到日常的教学当中，例如：be busy doing sth，be interested in sth，be proud of，get ready to do sth，try to do sth等等。教师在教学的过程中通过让学生听写词汇、让学生掌握有关的衔接词和高频词汇的方式不断扎实学生的基础，增加学生掌握词汇的数量。

2.深度开发教材内容，与实际生活紧密联系

教材内容与实际生活进行有效的衔接能够有效提高学生的学习效率，但是学生在学习的过程中经常出现对教师的教学内容不感兴趣的问题，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中不能有效转变传统的教学模式，并且在教学的时候没有与实际生活联系起来，所以这样的教学方法不能激发学生的学习兴趣。针对这样的问题，教师应该积极转变传统的教学模式，将教材内容与实际生活进行有效的衔接。教师对教材内容进行深度开发具体体现在以下几个方面：（1）教师在教学的过程中可以给出3～5个单词，然后让学生根据教师给出的单词讲述一个小故事或是说出一段话，这样学生能够通过这样的方式加深对新学单词的印象，同时能够复习巩固之前学过的单词，例如，教师在教学“the lion and the mouse”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生介绍文中出现的重点词汇one day，walked by，quitely，loudly，in the forest等词进行段落描述，这样能够有效提高学生对词汇的掌握能力，同时这样的教学方法能够让学生提高自身的语言组织能力；（2）教师根据学生在日常生活中的喜好组织学生阅读或是背诵一些文章，例如学生在日常的生活中喜欢观赏美景，所以教师在教学的过程中就可以组织学生阅读一些有关风景的短文，让学生在阅读的过程中感受语言的魅力，同时让学生对文章进行背诵，这样能够有效提高学生的写作水平。

教师在教学的过程中通过重视词汇教学，扎实学生基础、深度开发教材内容，与实际生活紧密联系的方式转变传统的英语写作教学，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的写作能力。

参考文献：

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编辑 张珍珍