小学英语故事教学中的问题及对策

林翔翔

摘 要：在当前的新课改教学背景下，各个科目的教师都开始重新审视自身的社会价值，力求在教学实践中不断的总结教学规律，结合学生的成长和发展需求，逐步制定一套极具针对性的教学方案，提高学生的学习效率，同时也营造良好的教学氛围，基于此，主要针对小学英语教学应用故事教学法中易出现的问题进行分析和汇总，而后提出了切合实际的解决对策。

关键词：小学；英语故事教学；问题；对策

小学英语教学环节，已经有越来越多的教师意识到了应用故事教学的重要性，应用故事教学法，可极大地提高教学有效性，还能激发学生参与课堂的积极性，相应地提高学生的学习效率。但是，在小学英语教学过程中，应用故事教学法如果未能进行合理的控制，仍旧会面临着许多的问题和阻碍，此时就应当给出切合实际的解决对策，笔者针对小学英语故事教学中的问题进行了相应的汇总和分析。

一、小学英语故事教学中的常见问题分析

其一，传统的故事教学环节，教师都会引导学生对故事进行大致的了解和分析，而后针对故事中所涉及的词汇以及句型等进行总结，经过反复联系之后，仅仅将故事作为复习巩固的措施，通过“听”和“读”，来对英语故事中的内容进行贯穿，这就难免会限制学生的想象力。

其二，故事教学过程中，教师更加强调故事内容灌输的重要性，但是却很容易在一定程度上削弱学生的参与积极性，未能结合故事的精髓以及整体的情节特征等给学生以引导，没能转变学生被动式学习的地位，此时的教学开展过程中，学生极易脱离教学核心，最终难以对相关的英语知识进行了解和掌握[1]。

其三，小学生的理解能力普遍较低，加之英语语法知识与汉语具有较大的差异性，这时如果要求他们在故事教学过程中，对语言进行系统化的运用，并要求其具有较强的逻辑思维能力，将会极具难度，导致后期的故事表演环节容易出现思维意识不清晰的情况，即使可将整个故事完整地表演，也大多都会通过死记硬背的形式完成，并非真正对故事中的含义、结构以及语法等进行深入的了解，完整的故事将会涉及许多的时态、词语以及句法等，小学生的理解水平相对较低，针对一些陌生的知识无法自行理解和消化，最终将会给故事中知识的认知带来诸多不利影响[2]。

二、小学英语故事教学中解决问题的有效对策

（一）实践教学之前，需对题材内容进行凸显，对句型结构进行弱化

小学英语故事教学之前，要想使学生更能对其中的要点和精髓进行深度的认知和掌握，并激发学生参与课堂教学的积极性，就应当运用故事的形式，将故事中的句子、词组以及短语等这些重点知识凸显出来，而后对这些知识进行传授，这样的教学方式更能为学生所接受，同时也能满足学生的学习需求。教学过程中，应对故事教学内容进行着重把控，一般都会涉及一个相对完整的故事形式，而后将其中的句型结构穿插其中，教师需要通过故事表达的形式，引导学生对相关的要点句型和故事情节等进行掌握，同时建议做到以下几点。

其一，对故事的关键点进行凸显。故事教学环节，教师需注重故事情景的呈现方式，通过情境训练以及情境模仿的途径，为日后的句型教学打下相应的基础。

其二，通过故事阐述的方式，对句型进行重复。教师可在故事教学环节，培养学生的语言习惯和语言能力，对语言材料进行充分的、反复的练习，提高学生的英语应用水平，同时教师要对句型脱离现实的举例论证行为进行规避，防止学生对英语知识失去兴趣，相反的需激发学生对反复操练的积极性，引导学生明确这部分知识学习的重要性和必要性[3]。

（二）教学过程中，教师需对故事情节系统分析，进行分段解读

教师在开展故事教学的过程中，容易出现一些分歧，比如，部分教师会基于故事中的难点进行分析，逐步对整个故事文本进行渗透，通过“听”和“读”的方式，通过问题设置的路径，完成知识的巩固，还有部分教师会将整个故事分为许多个小的故事情节，借助文本解读的方法，对其中的知识点进行妥善处理，使学生真正融入整个故事情节之中，凸显故事的主体内容，实现适时分段式的解读教学。

其一，将听力和欣赏进行有机融合。学生在学习英语故事之前，就会对故事情节有大致的了解，而后会从中发掘“兴奋点”，此时，教师就应明确学生的这些兴奋点，可通过课堂氛围的感知、与学生课下沟通等途径，将整个故事分为多个故事和内容，对其中的故事进行细化和分解，引导学生先听故事，吊足学生的胃口，而后再进一步传授和渗透。

其二，通过提问和表演的方式，对故事进行深化。教师需要对教学过程中的细节进行重点处理，体现出故事的完整性，而后对故事中的精彩部分，通过情境再现的方式，扎实学生对英语知识的记忆，增强学生对相关知识的理解和掌握能力，最终高效地完成这部分知识的学习任务。

综上所述，现阶段，大多数小学英语教师意识到学好英语知识对于学生日后成长和发展的重要性，同时也在教学实践中，引入各类新式的教学方法，本文主要针对故事教学法应用过程中的问题进行分析，而后提出了切合实际的对策，希望给相关的小学英语教师以一定的借鉴和参考。

参考文献：

[1]谭爱娟.一对一数字化环境下小学高年级英语故事教学实践探索[J].教育信息技术，2016，15（12）：30-33.

[2]沈月娥.用故事教学辅助小学低年级英语认读教学的实践与研究[J].校园英语（教研版），2012，24（10）：38.

[3]苏红霞.用故事教學辅助小学低年级英语认读教学的实践与分析[J].课程教育研究（新教师教学），2014，27（21）：251.

编辑 李博宁