让小学语文的汉语拼音教学充满生机与活力

安佰娟

摘 要：在小学语文教学领域工作了多年，深深地知道汉语拼音教学的重要性。因为汉语拼音是学生走向学习生涯的金钥匙，汉语拼音是学生识字的第一步，是学生以后进行阅读及写作的前提，更是学生学习语文的关键所在。它在学生语文学习中起着至关重要的作用。小学生进入学校开始語文的学习，首先要做的就是要学好汉语拼音，而且必须要掌握才行，达到熟练运用，这对于学生的语文学习影响极大。

关键词：小学语文；汉语拼音；教学；生机与活力；活动；兴致

在小学语文教学中，学习汉语拼音是学生学习语文的首要任务，必须扎扎实实地学好。汉语拼音是小学低年级语文教学的重要内容，在学生的语文学习中起着举足轻重的作用，学好汉语拼音关系到学生将来识字、认知、写字、阅读、背诵的质量，影响孩子将来学习的命运。为此，抓好小学语文的汉语拼音教学是小学语文教师义不容辞的责任与义务，必须切实地抓好。以游戏引路，激发小学生学习汉语拼音的兴致；以儿歌教学，全面提升小学生汉语拼音教学的效果；以小组探究模式，给小学生获取汉语拼音成功学习后的那份喜悦。

一、以游戏引路，激发小学生学习汉语拼音的兴致

汉语拼音是小学生学习文字的主要手段，是新入学进行语文学习的重要学习任务。我们语文教师应该探究汉语拼音的教学模式，使小学生喜欢并接受汉语拼音的学习。以游戏引路的教学模式，带领小学生进行汉语拼音的学习，全面激活小学生学习汉语拼音的兴致，全面提升小学生学习汉语拼音的质量。

传统的汉语拼音教学模式古板单调，要求小学生去死记硬背，这大大降低了学生学习的兴致，学生根本就没有兴趣。开始进行教学的时候，孩子们还能依靠老师的要求去进行学习，去听老师授课，按照老师的要求去做。只是，他们唯一的缺点就是关注事物的时间不能持久，这是我们语文教师应该努力解决的难题。新的语文课本内容新颖，图文结合。如果我们的教学模式适合，那就可以调动小学生学习汉语拼音的积极性，使他们投入汉语拼音学习之中去。

以游戏引路，激发小学生学习汉语拼音的兴致是汉语拼音教学的一个有效途径。小学生年龄小，乐于参与游戏活动，对于他们来说，学习兴致来源于丰富多彩的游戏活动。在学生学习汉语拼音时，我经常以游戏的方式带领学生在做游戏的同时进行汉语拼音的学习。例如，在汉语拼音的学习之后，进行拼读练习的时候，进行游戏的模式教学，学生学习兴致特别浓厚，学习效果非常理想。在学生掌握汉语拼音的拼读方法之后，我就为学生设计游戏活动，将学生分为男女生两组，分别拿着我为孩子们制作的声母卡片和韵母卡片，男同学和女同学手中的卡片进行找伙伴游戏，看看谁和谁可以组成老师多媒体课件上展示出的音节，那他们便是好伙伴。游戏活动方式很多，“摘苹果”游戏可以检测学生掌握字母、音节的准确率；“开火车”游戏可以为学生锻炼汉语拼音的发音及拼读效果和速度。汉语拼音教学中，教师适当地安排游戏活动，既可以提高小学生学习汉语拼音的兴致，又可以促进小学生的语文学习效果。

二、以儿歌教学，全面提升小学生汉语拼音教学的效果

教过汉语拼音的语文教师都会发现这样的问题，在教汉语拼音字母的时候，有些字母小学生区别不开，特别容易发生混淆。比如ie和ei，iu和ui，n和m，p和q，b和d等等。如果教师只是带领学生去认读字母的话，其记忆效果肯定不会好。为了巩固汉语拼音的教学效果，教师可以采用儿歌教学的模式进行教学，就可以吸引小学生学习的注意力，引导学生细致区分汉语拼音字母，达到正确掌握汉语拼音字母的程度。

例如，在引导学生区别ie和ei的时候，我编了儿歌：“e”和“i”是组合，正确排序很重要。“e”在前ei ei ei，“i”在前ie ie ie。再如区别p和q的时候，我编了儿歌：p和q形相近，半圆位置要熟记，位置不同音不同。右上半圆p p p，左上半圆q q q。我们在学习汉语拼音的时候，教师充分利用儿歌进行教学，学生参与学习的兴致就特别浓，而且儿歌朗朗入口，易于记忆，学生容易接受。

三、以小组探究模式，让小学生获取汉语拼音成功学习后的那份喜悦

在新课程实施以来，我们所倡导的是新型的课堂学习模式，主张学生在课堂上能够自主、合作、探究，能够进行小组合作探究，其学习方式是从培养小学生的自主实践能力及勇于创新的精神做出发点，为小学生将来的学习奠定坚实的基础。

一年级的汉语拼音教学中，学生的学习模式我们也可以采用小组探究的模式，组织学生进行小组交流与探究，为小学生初步树立合作意识做好准备。在小组学习过程中，我们语文教师应该引导学生进行小组探究学习，让孩子们获取学会汉语拼音之后的那份喜悦。

例如，我们在带领小学生进行汉语拼音拼读的时候，可以这样引导学生。“同学们，你们想做小老师吗？老师先进行示范，先看声母，再看韵母，而后看声调。”学生学习的兴致很高，上进心促使他们相互竞争，不甘落后，课堂学习氛围特别好。

参考文献：

陈媛媛，居磊.让拼音教学课堂“动”起来：浅谈小学汉语拼音教学的激趣策略[J].读与写（教育教学刊），2016（9）.

编辑 李博宁