新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业实践探讨

齐同镜 付川 桂佳斌

摘 要：“互联网+”社会背景下，大学生创业有了更多的优势。未来社会是“互联网+”的时代，各种企业活动、社会工作的开展都将离不开互联网技术的支持，新常态下融入“互联网+”技术，可以为大学生创业打造更好的社会环境，同时“互联网+”技术也是未来大学生创业的主要依托和主攻方向。在本文中，笔者将对新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业实践进行分析，为大学生创业提供正确的方向。

关键词：“互联网+”；大学生创业；创业路径

互联网 + 大学生创新创业实践平台政府主导，高校进行人才培养，其它社会组织共同支持，最终由大学生实践和落实。创业体系可以以互联网技术为依托建立网络资源平台，实现实验与实践、科研与创新的相互结合，这样一来，基于“互联网+”模式下的大学生创业环境就具有了无边界、多空间与多资源的特点。大学生也可以得到更多角度和更多方面的培养，这对于大学生的创业能力培养和创业活动具有重要价值。

一、国内大学生创新创业实践现状

大学生创新创业实践活动的展开必须依赖于具有优势的创业平台，但不论是从创业环境来讲，还是从教育环境来讲，我国的大学生创新创业实践平台都还存在很多的漏洞。首先来说，在教育方面，不论是高校所实施的教育，还是社会教育活动，都难以培养出具有较高创业能力和实践水平的大学生，教育方式过于落后，无法适应这个“互联网+”时代的特征，其所培养出来的人才就不具备创业水准；其次，是因为政府对“互联网+”时代的不了解，所出台的政府和制度不符合时代要求，例如没能对“互联网+”经济环境形成良好的管理和控制。

二、“互联网+”的融入对大学生创新创业实践的影响

（一）“互联网+”为大学生培养提供新方式和新渠道

创业教育本身就是一种“创新”教育，当代人才的培养，必须要求新、求异，追求教学方式和模式上的新意，追求人才培养上的创意，注重对学生个性的培养和潜力的挖掘。互联网是大众创业、万众创新的新工具和新平台。大学生创新创业教育中，教师可以巧妙借助现代信息技术实现教育模式的创新，利用“互联网+”技术建立教育平台、革新教育内容。

（二）助推大学生的创业教育质量的提升

“互联网+”模式下教育有了时效性，与传统教育相比，“互联网+”模式下的教育脱离教室的限制，学生们可以从任何地方、在任何时间进行学习，而当今90后的大学生求新心切，喜欢新事物，接受新生事物的能力也很强，正好迎合了“互联网+”的时代特征，“互联网+”时代下，事物的更新速度快点，技术创新速度也非常快，所以，要保证各阶层的教育工作能够适应社会的发展步伐，就必须依托“互联网+”技术，提高大学生创业教育质量，开拓教育渠道，完善教育平台。

三、新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业实践策略

（一）发挥政府在“互联网+创新创业”中的主导作用

新时期，大学生创业模式应当是“互联网+创新创业”创业模式，而政府在这一层面则主要起到一个主导作用。首先来将，政府应当不断的完善行业法律法规，保持“互联网+”经济环境的秩序，约束个体行为，保持“互联网+”经济环境在法律允许的范围内运作，良好的创业环境可以为大学生创新创业实践提供基础支持，其次，是要为大学生创新创业实践提供政策支持，包括经济、行政、资质审核等多个方面；其次，政府应当设立专门的大学生“互联网+创新创业”管理部门，维持创业秩序，为大学生创业提供服务和帮助；最后，应围绕促进“互联网+创新创业”，加快高等教育改革步伐。

（二）加快主阵地“高等院校”的“互联网+”教育改革速度

微课、慕课、多媒体教育、远程教育等在高等院校的教育工作中体现出了明显的优势，大学生们也深切的感受到了“互联网+”技术的教育魅力，“互联网+”技术的融入在教育工作中的价值是不容忽视的。所以，高校必须依据时代特点，转变人才培养策略，实施新的教育方式，整理分析“互联网+创新创业”的人才需求，并以此为目标和中心，展开教育工作，提高大学生的创新创业实践能力和对“互联网+”经济时代的了解。

（三）“互聯网+”创业实践

新时期，大学生创业必须要加深对“互联网+”技术的了解，提高自设的计算机应用能力。大学生要紧紧抓住机遇，形成“互联网+”的思维习惯，紧跟时代潮流，及时更新知识，既要保持目标高远，又要脚踏实地，克服创新创业路上的各种困难，在实现中国梦的实践中努力促进个人的职业发展。

结束语

随着大学教育普及程度的加深，我国大学生数量日益增长，国内就业形势也越来越严重，针对就业环境问题，国家要不断的鼓励大学生进行创业，并出台的相关的政策，维持大学生创业环境，带动创业热情，社会其它阶层也要为大学生创业实践提供支持。

参考文献

[1]徐松美；文雅；齐文娟.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].中国青年社会科学，2015（05）：143-144.

[2]栾洪波.分析新常态“互联网+”融入下的大学生创新创业[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（18）：106-107.

[3]文继权.“互联网+”新常态下职业院校学生创新创业能力培养实践研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）：166-167.

作者简介

齐同镜，男，湖北省荆州市公安县人，1994年出生，学历：本科。

（作者单位：武汉东湖学院）