安徽省普通高校女子排球开展现状与对策

吴文飞

（铜陵学院体育部，安徽 铜陵 244000）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

安徽省普通高校女子排球开展现状与对策。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 以女子排球为关键词，充分搜索了谷歌学术、知网、期刊以及各类相关书籍、报纸总结分析了相关文献资料，这对于进一步展开本文的研究具有重要的意义。

1.2.2 问卷调查法 以安徽省安徽大学、淮北师范大学、安徽理工大学、皖西学院、合肥工业大学、皖南医学院、安徽师范大学、铜陵学院、安徽工业大学、黄山学院非体育教育专业女生为调查对象， 共发放问卷900份， 回收问卷891份，有效问卷891份，有效率达99%。

1.2.3 数理统计法 采用Excel 2003软件对调查数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 安徽省普通高校女子排球开展现状

2.1.1 排球教学现状 就目前教学实际来看，许多教师以“填鸭式”“求量式”的教学方法为主，即要求学生顺着教师的思路走，教师指哪儿，学生就看哪儿，求量而不求质，使学生对排球课产生恐惧感，失去学习排球的兴趣。同时，授课内容缺乏系统性，且过于简单，多以发、传、垫球等基本动作为主。与此同时，具体的评价指标却对学生掌握排球知识、技能提出要求较高。加之，女生本身就对球类活动不感兴趣，加大了排球教学的难度。

2.1.2 女子排球业余时间活动现状 作为一项常见的集体运动，排球运动当前已经成为各大高校的主要课外活动之一，越来越多的学生爱上了这一项运动。客观上说，通过课外体育活动有利于进一步扩展、延伸，从而让更多的学生参与其中。

由表1可知，在本次调查中只有18%的人每周参加2次及以上排球课外活动，共计209人。通过分析发现，这些学生相较而言更加喜爱排球运动，且在日常的训练中有了一定的基础，并且具有参加体育活动的习惯。参加1次排球课外活动的有35%，这一部分学生相对而言对排球运动并不是很感兴趣，经调查发现他们之所以会参与排球运动，大多数是出于外部因素的影响下才参与排球运动的。另外还有41.5%学生表示课外都不会参加排球运动的，这370名学生相对较晚接触排球运动，对排球没有什么兴趣，且技术水平相对较差，因此在课外时间不愿意参与排球运动。综上所述发现，安徽省普通高校并未充分展开女子排球课外活动，换言之总体开展情况并不容乐观，普及率相对较低。

2.1.3 家庭环境影响及前期教育衔接在调查中发现，只有不到10.6%的家庭平时会关注一些体育赛事活动，而48.4%的家庭表示只是偶尔会关注一下。而他们关注的方法也仅仅是看看相关的报纸、电视而已。另外有41%的家庭甚至表示从来都不看，也不讨论参与与体育相关的活动。这些数据即可充分说明一个问题，绝大多数的家庭对体育赛事是抱以无关紧要的态度。长期生活在这样的家庭之中，如何能激发学生对于排球以及相关赛事的热情呢？其次，在进入大学前学生们都是经过初、高中教育的，在初、高中的体育课程中大家也会接受到不同运动项目的学习。然而在我们的调查问卷中得到的数据显示，很大一部分的学生在高中体育课中没有排球课程的教学，其中只有10%不到的学生在高中体育课程中接触过排球这项运动。可想而知，这对大学的排球课程普及是一大阻力因素。

2.1.4 喜爱排球程度不同 许多女生认为排球运动讲究的是对抗性、竞技性，而不具备强身健体的作用。从理论上说关于排球这一项目相较而言人们在学生时期会参与更多，而随着年龄的增长，现实生活中绝大多数的人都没有什么机会接触排球，特别是在强大的生活压力下更不愿意参加排球运动了。就安徽省高校女生参与排球运动的情况来看，其无论是频率还是兴趣、时间都不容乐观。

表1 女生业余时间参与排球运动的频率 n=298

如表2所示，在891名学生中仅有44人表示很喜欢排球运动，所占人数不到5%；有43.1%对排球没有什么特别的感觉；13.5%的女生表示还是挺喜欢排球的； 38.4%的女生明确表示不喜欢排球运动。而对于排球运动的兴趣，从某一方面也会直接决定着一个人是否会参与其中。就本次调查结果来看，绝大多数的学生还是能够对排球这项目运动保持积极的心态的。

表2 安徽省普通高校女生对排球喜爱程度 n=891

2.1.5 排球运动自身的因素 技术要求高。对于学生们而言要掌握排球运动的基本技术本身就需要花费很长的时间，而且更为重要的是排球运动中涉及到的每一个动作都对操作者的规范度提出很高的要求。应该说排球运动本身的难点是绝大多数人对排球运动提不起兴趣的根本原因。特别是对初学者而言，要完全掌握其中的各个技动作要点并不是一件简单的事，特别是对于女生们而言。再者排球是一项讲究队员之间的配合的运动，如果练习者不能统一时间，或者说不能因地制宜地选择方法的话，那是很难充分发挥效用的。

2.2 安徽省普通高校女子排球开展存在的问题

2.2.1 排球运动参与欲望缺乏 经调查发现，相关部门不重视排球运动，而把经费主要用于那些具有较好的投资效益的项目之中，这样一来使得排球运动开展未能够充分发挥；另外一方面没有养成良好的运动习惯，特别是刚进入大学的学生们，由于高中阶段疲于准备高考，加之对排球运动没有多少了解，因此很难对排球运动产生兴趣，客观上说这也是参与人数过少的一个根本原因。

2.2.2 排球设施不完善 硬件设施是高校充分开展体育运动的一个重要条件。而就当前高校的实际情况来看，显然存在硬件设施薄弱的现实问题。同为三大球，无论是场地的数量还是规模，排球都无法媲美于篮球场地，这就进一步限制了高校女生开展排球课。除此之外，还有一些高校虽然也设置了相应的场地，但是并未落实物尽其用，或者场地年久失修，未能够被充分利用，校方未能有效地投入场地、器材等相关方面的管理工作，更别提是否充分利用高校的现有资源了。总之，正是以上诸多因素，使得普遍高校女生无缘于排球运动。

2.2.3 教学模式墨守成规 “求量式”成为很多高校教师在体育教学中所一直沿用的一种教学方式。这一种缺乏系统性，过于单一的授课内容，很难真正引起学生的兴趣。简单地以传或者垫球、发球为教学点，是很难充分激发学生的创造性、主动性、积极性的。为了教学而教学，未能够给学生营造一个更加轻松、愉悦的教学环境，未能够真正从学生的角度思考问题，显然是很难真正引导学生，全面提升学生对于学习排球的乐趣的，甚至有可能结果相反。

2.2.4 排球组织整体指导不完整 缺乏针对性的策划和有组织、有计划的指导。目前安徽省高校在开展排球运动过程中尚未形成专门的机制，这就使整个推广和组织工作长期处于一个无序的，分散的状态之中。简而言之，也就是顺其自然的展开工作。除此之外学校的各部门，如团委、体育社团等未能够进行有效的沟通，未能够形成良好的协调机制。从本质说排球指导教师是否能够充分发挥作用，积极有效的指导，直接关系到学生能否有效地展开排球运动。除此之外，通过积极地引导也有利于学生对排球产生兴趣，从而融入其中，积极思考并且参与到排球运动当中，在运动中体会到快乐，升华运动体验。但是在高校实际的开展排球运动中，高校教师并未进行专业性的指导。

3 安徽省普通高校女子排球开展的对策

3.1 保证必要的物质条件

保证学生积极参与体育运动不可缺少的必备条件是指学校的体育场馆和器材设备，客观上说这是开展体育运动的前提条件。另外我们知道各种体育器材都有功能，只要转换思维方式，对于进一步合理的利用各种设施资源具有重要的意义。只有这样才能真正做到物尽其用。另外针对学校有限的资源基础，要求管理者一定要科学计划，结合实际情况，积极开发制作有助于开展排球运动的简易资源 。

3.2 以整体的观点开展学校的体育工作

纠正学校领导对女子排球认识不到位的问题，充分认识到开展女子排球运动的重要性，并积极开展各种竞赛活动。通过各种排球活动，全面激发学生对于排球运动的热情、兴趣，并融入到具体的排球运动之中。应联系学校的实际情况，合理的制定开展计划，从而营造一个更有利于学生爱上排球运动，开展排球竞赛等相关活动的氛围。

3.3 完善中、大学体育教学一体化体系构建

大、中学的体育教学一体化体系构建的最终目的是为了让学生培养终身体育的习惯。然而在高考大压力的环境下家长和学校更多的关注点是在学生的文化知识学习上，殊不知拥有良好的体育运动习惯和健康的体魄更能促进学生更好的学习文化知识。首先，体育运动坚韧不拔的精神就使得学生在学习文化知识的道路上起到很大的铺垫作用；其次，拥有健康的体魄面对压力的抗压能力更高。所以，完善大、中学体育教学一体化体系的构建能更好普及大学排球课程教学。

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