当中学班主任之后的想法

摘要：“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”走进学生心田的教育才是有效教育的开始。

关键词：内功；赏识自己的学生；班风；批评艺术

做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的重要工作。学生工作虽然不能包括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

做了十多年中学班主任的我，和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见，我们的学生是有思想的灵动主体。多年的班主任工作让我愈发地意识到初中班主任肩上担子之重，现对如何做好班主任工作谈几点体会。

一、 班主任自身要练好“内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

1. 提高自身的素质

教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力，深入课堂，研究教法，走出一条适合学生发展的教研之路。最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐。

2. 树立班主任的权威

班主任的权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

二、 班级是一个整体，要树立良好的班风

学生要在这个集体里学习，生活，成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于我坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是我做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过政教处、团委、学生会等多种组织，利用班会课、黑板报、座谈会、宣传栏、报纸杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为“四有”新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班内的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。例如：2017年我校第48届田径运动会，我提早要求体育委员做好组织工作，从运动员到全班同学进行思想教育，从人员的选拔到项目填报，对运动员有针对性地进行训练。我提出：“赛出风格，赛出友谊，竭尽全力，做到最好”的目标。运动会期间涌现出很多的好人好事，互帮互助，一个个喜讯不断传来，目睹了我班运动健儿们在运动场上奋勇拼搏，不甘落后的风采。可喜可贺，本届田径运动会我班队列操比赛荣获全校第六名，连续4次获得“文明班”称号，总成绩荣获年级第三名的好成绩。同学们掌声雷鸣，欢呼起舞，班的凝聚力更强了。

此外，要知人，做学生的知心朋友。除了我要了解学生、熟悉学生，学生也要了解、熟悉我，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的顺利开展打下良好的思想基础。

学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我永远无法替代他们的成长，我要做的就是为他们创造良好的条件，提高自己的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的课堂教学模式；走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼吸，共成长，用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好自己的路。作为一名教师，我有责任让每一位学生健康成才。我们携起手来共乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，和学生一起成长，给足养分，静待花开。

三、 要讲究批评的艺术

批评是一种艺术，批评艺术的高低往往直接决定批评的效果，所以不能忽视学生的个性差异，应采取因人而异的艺术。如：我班许晓琳同学成绩很优秀，就是对英语不重视，成绩上不去，如果老是数落他不重视，不仅会使他厌烦，还会使其对英语更无信心，于是我采取了“友谊式”的打赌方式，帮他制定了一个有可能实现的奋斗目标，让他每天记忆10个单词开始，天天询问记忆情况，不断为他加油、打气。现在他的英语成绩不断取得进步。这种貌似激励实为批评的方法较训斥责备效果更佳，事实也是如此。批评中忌一针见血，宜点到为止；忌针锋相对，宜以柔克刚；忌直言不讳，宜委婉劝导。总之，根据不同学生特点可以采用激将法、奖励法、幽默法、诱导法、告诫法。

四、 要勤快

作为班主任要脑勤、腿勤、手勤。俗话说得好：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。班主任是班级工作的组织者和领导者，但更应该是班级中一员，我用行动来说服和影响学生。如：每日早到校，早出现在教室里，学生上课我在外面转转。这样听得多，看得多，了解得多，以便掌握大量第一手资料；工作中，我每新接一个班，总是要深入了解班级的基本情况，三番五次地谋划奋斗目标、班风、学风建设；在发现问题苗头时及时处理，不贻误教育时机，并把掌握的材料及时与家长沟通，争取配合；教室或走廊里偶尔出现杂物就弯腰捡起来，班级搞卫生或劳动课，我与同学们一起参与等。业精于勤嘛！

五、 要严而有度

有人说严是爱、松是害，不管不问是变坏，严要求被视为班级管理的有效方法，然而实践中有时处理不当会产生消极影响。如：现在我班薛健宗同学自己纪律不好，影响很坏，我一开始严厉训斥，让他做检讨，他便产生了抵触情绪，我不在时，他还是不改，后来我耐心与他交流指出这样做不妥，并及时对他的一点进步进行表扬，现在他变得好多了，成绩也有进步。总之，严格要求面向全体学生，平等对待，一视同仁，尊重学生，有感情味，同时严格要求要现实、合理，即要严而有度，要理解学生，因人而异。

以上是我对班主任工作的一点粗浅之见，做合格班主任还需要其他更多的能力和管理艺术，以后我将扬长避短，不断总结、反思，提高自己的班主任工作水平。

参考文献：

[1]王树禾.数学思想史[M].北京：国防工业出版社，2003.

[2]黃记洲.关于高职数学教学方法改革的几点构想[J].广东：广播电视大学学报，2007，（4）.

[3]李景昌.高职院校高等数学教学改革与实践[J].中国教育研究与创新，2007，4（2）：23-24.

作者简介：

赵宝琼，广东省江门市，江门市新会第四中学。