初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

刘扬

摘要：随新课程的改革，学生作为课堂教学的主体，教师作为引导者的身份进行初中数学教学，培养初中生的提问能力也是初中数学教学重点，因为学生自发的对学习中遇到的问题进行提问，有利于思考能力、发散性思维的培养，使得学生可以自行解决学习中遇到的问题。所以，学校应该重视对初中生提问能力的培养。本文探讨了初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径。

关键词：初中数学教学；培养学生；主动提问能力；有效途径

培养初中生在数学课堂中主动提问的能力，可以提高学生的课堂学习兴趣，让学生明白他们是课堂学习的主体，积极发挥在数学学习时的主观能动性。只有提高学生提出问题的能力，才能更好地传授方法知识，才能让学生发现数学解题的乐趣，同时帮助学生树立正确的学习观念和形成良好的学习习惯，促进学生更好地学习发展。

1 在初中数学教学中培养学生主动提问能力的必要性

在素质教育理念的指导之下，初中数学教学已经取得初步成效，数学教学质量、学生数学能力都得到不同程度的提升。但是改革并不是一蹴而就的，就当前初中数学教学中学生能力的培养现状来说，很多学生不具备主动提问的能力，习惯于在课堂学习活动开展过程中等待教师提出问题，同时，部分教师更是没有对学生主动提问能力的培养给予高度关注和广泛重视，一定程度上导致初中数学教学方案存在偏颇。长此以往，学生自我认知不足、教师教学方案不合理都将会直接或间接的影响学生数学能力的深层次发展。因此，在实际的教学环节中，若想扭转这一局面，则需要通过教学方案的科学制定和精准落实来培养学生主动提问能力，更好地强化学生独立思考意识。

2初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

2.1 创设针对性的教学场景，引导学生主动提问

初中数学教学过程中教师可以根据本章节教学内容及教学目标等创设针对性的教学场景，一步一步引导学生、刺激学生主动提问，在创设教学场景的过程中注意应贴近生活，以解决实际生活中的实际问题进行引导，提高学生们的学习兴趣及积极性，培养学生主动提问的能力。如在进行概率初步的教学过程中，教师可以将红球、黄球、白球作为实验用具，创设与生活相关的教学场景，让学生们实践先拿出一个红球，将红球混入其中后，再拿一次红球的概率为多少？引导学生们一步一步思考问题，提出自己在实验或学习概率相关知识过程中不理解的地方。

2.2 转变教学模式，构建轻松教学课堂

转变传统的以教师为主体的教学模式，充分发挥学生的学习主动性及积极性，为学生们构建一个轻松愉快的学习环境，在构建轻松初中数学教学课堂过程中可以采用数学问题集体讨论、个别提问、课外互动及游戏等方式进行，教师在教学过程中应放下教师的“架子”，亲近学生，采用温婉的教学方式积极鼓励学生自主学习，告诉学生在学习过程中遇到不懂的问题或难题应积极主动向教师提问并一起探究解决，数学属于一个环环相扣的学习内容，一旦前期学习过程中出现不懂的问题不及时进行解答或提问会影响后面整个的学习水平及学习质量，会给学生的学习带来一定的难度。在课堂教学过程中当有学生主动进行提问时教师不应针对学生提出的问题进行评价，在学生主动提问后应主动夸奖学生的学习态度及认真程度，给予学生一定的鼓励后引导学生一步一步思考提出的问题，帮助学生解答疑惑，直到最后解决问题，让学生在学习过程中体会到快樂及轻松，不再畏惧自己提出的问题太浅显、会被老师责骂等。

2.3 把握好有效提问的时机

教师在数学课堂上要注意把握有效提问的时机，这是提高教学效果的关键。在教学过程中，教师要根据教学内容，适时的提出问题，在课前设置问题勾起学生探索兴趣，在课中设置问题，激发学生探讨热情，在课后设置问题，为学生留下无穷的回味。

2.4 积极引导学生主动提问，强大学生的心理素质

初中学生处于青春期、敏感期，但其对于新鲜事物及知识点的好奇程度较高，会出现一种较为矛盾的心理，在课堂学习过程中想要主动提出自己存在疑惑或不解的问题，又害怕受到教师的批评及同学的嘲笑，学生自尊心较强影响了学生主动提问能力的充分发挥，初中数学教师在教学过程中应时常向学生们灌输积极主动提问的思想，重视对学生心理素质的培养，引导学生养成良好的学习习惯，积极主动提问，在当下解决自己不明白、不理解的问题及知识点，不要一拖再拖，影响后续的学习。教师应在课堂上采取相关措施消除学生紧张、害怕及羞涩的心理及行为，让学生们在学习的过程中能够发挥自己主体地位，遇到不懂的地方就主动提问的能力，通过教师的引导及同学们的共同思考及探究解决问题，让学生们逐渐消除对主动提问存在的羞怯心理，正确认识及对待主动提问，提高学生们的积极主动提问的能力。

2.5重视初中数学提问评价

初中生主动提问能力的培养需要有学生提问兴趣以及提问信心作为有效支撑，而要强化学生的提问兴趣，而要强化学生的提问兴趣，其关键还是要加强对学生的激励，为学生的自主提问和不断前进提供动力支持。因此，初中数学教师要重视提问评价环节，运用激励性的语言来肯定学生提出的问题，让学生从中受到鼓舞，树立良好的信心。教师在激励的同时，也要恰当地指出学生的失误，使得学生能够在今后的主动提问当中不断改进和提高，获得更大的进步。如果教师在面对学生提问时采用不置可否的态度，或者是一味的打击和批评学生的话，学生的自信心会大大受挫，提问的兴趣也会被逐步消磨不见，学生在今后的数学学习当中，不会在主动地提出问题，这对于学生数学能力的提高和数学课堂教学质量的提升有着致命的伤害。对此，教师要恰当地依据学生的问题给出评价，鼓励学生主动发现和提问，完成培养学生主动提问能力的目标。

总而言之，随着教学模式的深入改革和发展，教师采取有效的教学方式培养学生主动提问问题的能力是非常重要的，让学生在学习的过程中养成良好的探究问题的习惯，有利于提高初中数学课程教学质量的发展。

参考文献：

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