高中语文诗歌鉴赏教学漫谈

摘要：诗歌是人类精神文化的结晶，它像夜空里的星星一样闪耀，像王冠上的红宝石一样瑰丽。它以华丽而又精练的语言，诉说着诗人的感情和思绪，描摹着跨时代的亭台和楼宇。身为高中语文教师，在讲授诗歌的过程中，除了要让学生在记诵上下工夫外，还应格外注意提升学生的鉴赏能力。这样做不仅有利于提高学生的应试成绩，还有利于丰富学生的精神世界，陶冶学生的情操。

关键词：高中语文；诗歌；鉴赏教学

暂且不论一些情怀上的东西，作为高考语文试卷上的一道必考题，诗歌鉴赏对于学生的意义不言而喻。但就目前的教学情况来看，不少学生对诗歌鉴赏并不能做到很好的处理，并且在考试中失分严重。因此，笔者将结合自身教学经验以及相关文献，漫谈一下对于高中诗歌鉴赏教学的看法，希望能对广大语文教师带来一些启示和参考。

一、 当前高中语文诗歌鉴赏教学的现状

随着新课程改革的推进，广大语文教师针对“诗歌鉴赏”这一教学板块提出了很多切实可行的好方法。这不仅提高了诗歌鉴赏的教学效率，还使得以往的教学方式越发趋向于科学和合理。可是，就当前的诗歌鉴赏教学来看，依然还存在着一些问题。

1. 不少教师过于功利性

因为诗歌鉴赏是高考的必考题，很多教师为了提高学生的应试成绩，从而疏忽了学生对诗歌内容的理解程度。因此在教学过程中，不少教师更偏向于教授学生解题技法，而不看重培养学生的鉴赏能力。尤其是在高考前夕，教师几乎绞尽脑汁地用大量的诗歌鉴赏题来锻炼学生的解题能力，甚至有的教师还专门为学生设计了答题模板，让学生在考試时只要替换掉几个词汇就能获得不错的分数。诚然，教师是出于好心，但长此以往，只会将学生教育成解题机器，使得学生并不能很好地理解诗歌的真正内涵，这与“鉴赏”二字是背道而驰的。

2. 教学模式单一

虽然新课程改革给广大教育工作者提供了很多新的教学思路。但是纵观现在的高中语文教学，许多教师依然在沿用传统的教学模式，即：教师讲，学生听。作为语文教学中的一个分支，有关诗歌鉴赏的教学也大多是这样。这对提高课堂效率是不利的。因此，要想提高诗歌鉴赏的教学质量，充分激发学生对诗歌鉴赏的兴趣，并且培养学生的审美情趣，教师应积极采用各种行之有效的教学方法来设计教案，比如情景教学法、小组合作法等，努力提高学生对诗歌的理解，并借此丰富学生的精神生活。

3. 课本编排上有些不合理

就目前的高中语文课本来说，古代诗歌的内容有很多，但是现代诗歌却很少，包括高考诗歌鉴赏的命题，也几乎一边倒地偏向了古代诗歌。这对培养学生的鉴赏素养是非常不利的，好比吃东西，只按着肉类吃，却忽略素食，其结果往往事与愿违。除此之外，教学大纲对“诗歌鉴赏”这一教学模块的说明也并不是非常明确，这导致很多教师在“诗歌鉴赏”的教学理念上出现了分歧，使得不少教师颇感进退维谷。

二、 提高诗歌鉴赏教学质量的策略

1. 教师应转变传统教学观念

要想搞好高中语文诗歌鉴赏的教学工作，教师必须要转变传统教学观念，以学生为主体，积极并且要敢于变革当前的教学模式。另外，诗歌作为一种艺术，它来源于生活而高于生活，所以这就要求高中语文教师在设计教案的时候，要格外注意贴合学生的生活，灵活运用各种教学方法，比如情境教学法、小组讨论法等，努力提高学生对诗歌的理解，并借此使学生的情操得以陶冶，进而实现提高课堂效率的教学目的。

2. 用好网络多媒体，辅助学生理解诗歌的内涵

社会在发展，科技在进步。网络多媒体在教学中的应用越来越普遍。因此，身为语文教师，应充分利用好网络多媒体，以帮助教学目的的达成。比如，在进行古诗鉴赏的教学时，教师不妨利用网络多媒体，下载梁逸峰的诗朗诵给学生看。作为时下网络上最火的表情包之一，梁逸峰的诗朗诵在一定程度上能迅速抓住学生的注意力。当然，作为语文教师，决不能让学生只看热闹，而是应该根据实际情况，因势利导地抓住时机，以梁逸峰的朗诵为案例，引导学生去分析梁逸峰在朗诵过程中哪里处理的好，哪里处理的不足，借此来启发学生对诗歌的感悟。

3. 以考试大纲为基准进行诗歌鉴赏教学

诗歌鉴赏是高考的必考题，这一点毋庸置疑。高考，虽不能说全部，但对于大多数中学生来说意味着人生的转折。这就对教师的教学目标提出了要求，既要保证学生的应试成绩，还要注重提高学生的诗歌鉴赏能力。这两者是不冲突的，因为学生诗歌鉴赏能力的提升，就能保证他们在诗歌鉴赏这一板块不失分或少失分。因此，身为语文教师，在进行教学工作时，一定要重视学生对诗歌的理解，合理设定教案，然后根据学生的实际情况，加以正确的引导，实现应试成绩和鉴赏能力双赢的教学目标。

三、 结束语

诗歌作为一种艺术形式，来源于生活，而高于生活。学习诗歌鉴赏，不仅有利于丰富学生的精神生活，还能为他们高考成绩的提升添助力。因此，身为高中语文教师，应本着“打铁还得自身硬”的原则，努力钻研课本上那些诗歌的内涵，然后结合自身的教育经验，以灵活、高效的教学方式，去切实提高学生的诗歌鉴赏能力。

参考文献：

[1]杨振春.高中语文教学中如何培养学生的是个鉴赏能力[J].学周刊，2015.

[2]姜婷.“诗兴”的回归——新课标下高中语文是个鉴赏教学反思[J].亚太教育，2015.

作者简介：

谢玉民，黑龙江省讷河市，黑龙江讷河市拉哈一中。