浅谈多媒体对小学英语教学的影响

张琳萍

【摘要】科技的进步，使小学课堂教学发生了翻天覆地的变化。多媒体让教师的教学更得心应手，让学生的学习积极性更高，激发了学生学习英语的持久兴趣。多媒体为学生在真实情景中学习语言，应用语言提供了便利的条件。

【关键词】小学英语教学 多媒体 教师 学生随着科技的发展，小学英语课堂和教学也发生了翻天覆地的变化，实物投影、电子白板等多媒体已经走进了小学英语课堂，多媒体的介入，使小学英语课堂更加生机勃勃，让学生的学习热情更加高涨，让教师的教学更加轻松、高效，让学生的学习效果更加明显。

作为一名从教十年的小学英语教师，我深深感受到了多媒体给小学英语课堂带来的变化，现在把我的体会和大家分享。

一、多媒体教学让学生更爱学习

小学英语教学的最终目的是激发学生的学习兴趣并使其保持对英语的持久兴趣。随着多媒体进入课堂，学生们参与课堂的积极性更高了。孩子们的天性就是爱玩，尤其是低年级的学生，他们活泼好动，要想让他们一节课40分钟都保持着学习的浓厚兴趣，靠教师一个人讲说是很难坚持的，多媒体的介入，正好弥补了教师单打独斗的不足，比如教学中利用电子白板，可以设计出学生喜闻乐见的游戏，让学生在玩中学习知识，如在教学三年级Unit 2 Colours一课 red yellow green blue这些颜色时，我利用电子白板设计了grandpas garden和fruit shopping ，让学生为爷爷花园里的植物涂色，给水果店的水果涂色，孩子们积极踊跃，学习兴趣高涨，通过涂色游戏，他们不仅很轻松的学会的当天的内容，而且印象深刻。下课铃声响起，孩子们都很不舍得和我说byebye.可见游戏是多么吸引孩子们，多媒体进行教学，让孩子们对英语充满了向往，期待，孩子们总是有意犹未尽的感觉，自然学习英语的兴趣是浓厚的。

二、多媒体教学使情境的创设更真实

小学英语教学要求学生在真实的情境中习得语言，运用语言，利用多媒体教学，可以为学生创设更真实，更生活化的语言环境，而且多媒体参与教学使创设的情境更真实，以往教师只能利用图片，头饰等创设情境，形式单一，多媒体走进课堂后，打破了这种单一的局面，多媒体不仅使创设的情境形式多样，而且可以是动画声音二合一，使创设的情境更真实，如在教学四年级Unit 3 Weather中关于天气的单词sunny snowy cloudy时，我利用多媒体让学生通过听声音猜测是什么样的天气，通过看视频中人物的穿着，动作猜测当地的天气情况，等等，通过sing a song听看视频学做动作，巩固所学单词等，多媒体教学不仅让学生口，耳，眼，手等多种感官参与学习，而且真实的情境中，学生有一种身临其境的感觉，是学习达到事半功倍的效果。

三、多媒体教学使教师的教学更加得心应手

传统的教学，教师为了突破教学难点需要设计图片，文字等让学生去理解，多媒体教学为教师提供了便利，如在教学单数和复数的概念是，我通過PPT，先出示a banana ，接着出示 two bananas， three bananas等，学生通过形象直观的图片，轻易的知道了，两个或者更多的时候，用复数形式，这时我在继续教学sandwich、potato等，学生能很快说出什么时候用复数，什么时候用单数。

无论是低年级还是高年级的学生，每节课总是玩固定的游戏，他们就会觉得没意思，没有新鲜感，为了提高每节课的课堂质量，我充分利用多媒体进行教学，电子白板进入课堂，为教师的教师提供了丰富多彩的游戏资源，提起“植物大战僵尸”，相信不仅孩子们很熟悉和喜欢，就连我们成年人也是乐此不疲，这项游戏也是我曾经最喜欢玩的游戏，电子白板为我们提供了这个游戏，在教学Unit 4 We love animals单元时，我选用了“植物大战僵尸”这一游戏，学生利用新学习得单词，消灭僵尸，记忆的单词和重点句型越多，子弹越多，功力越大，越能消灭更多的僵尸，课前，我先向学生透露了这个游戏，同学们为了赢得比赛，在学习的过程中，听讲专注，认真，唯恐把老师讲的哪个环节丢掉。游戏过程中，连平时不爱说话的同学也积极踊跃举手发言。

再如，在教学五年级Unit 4 What can you do？A Lets talk学完句型 What can you do？I can…我设计了“食物大作战”，“埃及古堡迷宫”等游戏，高年级学生有很强的好奇心，而且有一股不服输的尽头，这些游戏既符合高年级学生的心理，又带有情趣性，使枯燥的课堂充满激情，孩子们每节课都能在游戏中收获满满，而且孩子们每节课都是意犹未尽的感觉。

多媒体为我们提供的各式各样的游戏，不仅适合不同年龄段学生的特点，而且富有挑战性，趣味性，通过选取不同的游戏，使我的课堂效率提高了，孩子们每天都很期待英语课的到来。

多媒体提供的各种形式不同的游戏让教师的教学更加得心应手，增强了师生的互动，激发了学生学习英语的兴趣，大大提高了课堂效率。

多媒体进入课堂，每节课都有不同的惊喜，不同的游戏，不同的激情和刺激。每节课孩子们都能享受到不一样的视觉大餐。

有多媒体的课堂，孩子们是兴奋的，兴趣高涨的，学习的尽头是十足的，这样的课堂是超级高效。

参考文献：

[1]小学英语课程标准.

[2]小学英语.