《记承天寺夜游》阅读题

山东枣庄市试题

阅读下面两则古文。完成第1～5题。（15分）

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（选自苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余挈一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“（2）湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公④痴，更有痴似相公者！”

（选自张岱《湖心亭看雪》）

[注]①崇祯五年：公元1632年，崇祯，明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后，晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。

1.解释下列加点的词。（2分）

（1）相与步于中庭______ （2）是日更定矣______

2.翻译文中画波浪线的句子。（4分）

（1）____________________________________

（2）____________________________________

3.下列句式不同于其他三项的是（ ）（2分）

A.相与步于中庭 B.独往湖心亭看雪

C.但少闲人如吾两人者耳 D.更有痴似相公者

4.【乙】文画横线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画横线的句子。（3分）

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5.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果分别以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。（4分）

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（参考答案见第51页）

四川眉山市试题 徐玉根

课内文言文阅读。（6分）

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（选自苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇砀天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（选自张岱《湖心亭看雪》）

【丙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似與游者相乐。

（选自柳宗元《小石潭记》）

1.下列语句断句正确的一项是（ ）（2分）

A.水中藻荇交横盖/竹柏影也

B.雾凇沆砀天/与云与山与水上下一白

C.潭中鱼可百许头/皆若空游无所依

D.以其境过清不可/久居乃记之而去

2.下列加点词语解释正确的一项是（ ）（2分）

A.念无与为乐者（思念）

B.湖中人鸟声俱绝（隔绝）

C.从小丘西行百二十步（西边）

D.偷然不动（呆呆的样子）

3.下列对选文文意理解、概括与写法分析不正确的一项是（ ）（2分）

A.三则选文都有叙事。【甲】文写的是夜游承天寺，【乙】文写的是到湖心亭赏雪，【丙】文写的是游览小石潭。

B.三则选文都写到了水。【甲】文写了水中竹柏倒影的景致，【乙】文写天云山水一片混沌的景色，【丙】文写了水中鱼儿嬉戏的画面。

C.三则选文都融情于叙事、写景中。【甲】文抒发了苏轼被贬谪的悲凉，【乙】文抒发了张岱对故国往事的怀念，【丙】文抒发了柳宗元遭贬后的失意、孤凄。

D.三则选文画线句子写景各有千秋。【甲】文运用比喻手法，富有情趣；【乙】文采用白描手法，形神兼备；【丙】文动静结合，游鱼与潭水相映成趣。

（参考答案见第52页）

推荐理由

基于语文的核心素养，突出对传统文化的理解与传承，是2018年山东枣庄市与四川眉山市文言文阅读试题体现的共同理念。两地不约而同地选择了多篇课内经典作品作为命题材料，采用关联文本组合的“主题阅读”的方式来命题；在考查内容上，两地试题都主要考查“积累”“理解”“感悟”与“运用”等。

山东枣庄市试题选取了《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》两篇完整的短文。命题者巧妙地选择两个文本的核心内容，抓住它们的共同点加以比较、印证。第5题，以对联的形式考查学生对两个文本情感、内容的理解，设题巧妙，具有浓浓的文言味道。学生答此题需从整体上把握文本内容。要求学生阐释理由，使试题有了考查的深度。

四川眉山市试题的命题材料是三篇文章节选内容的组合，更具“综合”性。第3题，命题者较好地把握了三篇文本相互关联的核心价值。看似简单的选择题，实则内涵丰富，它与简单的“筛选、提取、整合文中重要信息”类题目不同，既有对作品内容的理解、作者情感的把握。也有对文本写法及其作用（效果）的探究。

（徐玉根/荐评）