高校英语教育专业语法教学模式探究

摘 要：英语语法作为高校英语教学工作中重要组成部分，其对于学生英语运用能力的提升有着至关重要的作用。近年来，随着高校教学改革的持续深入，英语语法教学改革工作也被提上了日程。各个高校的教师应该积极地探索满足学生实际需要的教学模式，借此提升课堂教学的有效性，帮助学生重塑英语学习的信心。本文从高校英语教育专业语法教学的现状出发，分析了当前语法教学工作中普遍存在的缺少正确认知、教学模式陈旧、学习方法不合理等问题，并系统的阐述了多媒体辅助以及交际教学理论背景下的高校英语教育专业语法教学模式。

关键词：高校；语法教学；英语；教学模式

一、高校英语教育专业语法教学模式现状

随着国家对于高校教育重视程度的不断加深，高校英语教学工作改革开始被提上日程，尤其是高校英语教育专业的学生，更是被看做是英语教学改革的主要对象。对于这部分学生，他们单纯的掌握了“学”的技巧还无法满足当前教学改革的要求，还需要融会贯通，全面系统的掌握英语的每个方面，从而为将来的教学工作打下扎实的专业基础。从英语教育专业的教学工作来看，语法教学依然存在不少的问题，需要学校以及教师加强重视。

（一）缺少正确认知

当前，很多教师在开展英语教学工作的时候，没有能够认识到语法在英语学习中的重要地位，将教学的重点都放在了课文讲解以及单词背诵上，每节课上为学生预留的语法学习时间非常少。有些学生也没有认识到语法学习的重要性，只有在教师的监督以及催促下，才会学习，一旦脱离了教师的视线，很难主动的投入到语法知识的学习当中，这样就会导致高校英语语法教学效率低下。

（二）教学模式陈旧

在英语教育专业的语法教学工作中，教师依然会使用传统讲授式的教学模式。在课堂上将教材上的内容从头到尾进行逐一讲解，并没有牵涉到其中与语法知识相关的内容，对课本语法知识缺少统一的归纳与整理，使得学生长期处在“教到哪，学到哪”的状态当中，难以对所学知识有深刻印象。此外，英语语法教学的最终目的不仅是要让学生系统了解以及掌握语法知识，同时还需要保证学生能够将语法知识灵活的用于日常生活中。这就需要教师要在平时的教学工作中，将语言文化背景以及语法知识充分结合起来，使得学生能够学会以及掌握语法知识，与此同时还不会摆脱实际，可是很多教师都没有能够做到这一点，使得学生难以灵活的使用所学到的知识，从而对他们以后的发展产生影响。

（三）学习方法不合理

学生在英语学习的过程中，经常会把重点放在四级或者是六级考试上，不会对课文当中所出现的各种语法知识进行深入的研究。教师在日常教学工作开展的过程中也容易忽视这个问题，这种做法很容易导致专业语法的教学质量得不到保障，同时还会造成学生英语语法素养难以获得提升。

二、高校英语教育专业语法教学模式完善策略

（一）多媒体辅助下的英语语法教学

上世纪八十年代开始出现了多媒体英语语法教学模式，主要是采用多媒体，比如投影仪、幻灯片、录像等设备。目前，伴随着多媒体技术的普及以及快速发展，硬件设备每年都在更新换代，高校硬件设施的配备情况也日趋完善，多媒体计算机逐渐开始取代传统教学媒体的地位。多媒体主要是通过图文并茂的方式，呈现出逼真、生动的效果，集视听说与一身，可以保证教学内容更加的形象、生动，从而使得语法教学工作也能够将交际语言教学思想体现出来。以多媒体技术为依托的英语教育专业语法教学不仅直观，同时也具有互动性的特征，将具体的语言教学汇集在逼真的生活情境当中，使得学生不仅能够掌握语言规则，同时而言能夠注意到这个规则在不同语境当中的实际应用。将多媒体教学设备用于课堂教学工作中，能够将教学内容放到预先做好的课件当中，在上课的时候将其投射到大屏幕上，从而大大解决了教师板书的时间，使得教学效率更高，课堂容量更大，教学内容更加的丰富，同时也可以将更多的时间放在学生的指导工作中，加强学生语法知识巩固练习上。

（二）交际教学理论下的英语语法教学

新形势下，高校英语教育专业语法教学不仅要传授相关的语法知识，同时也需要培养学生的交际能力以及技能。从交际教学理论出发的语法教学工作主要是将培养学生日常的英语对话能力作为主要的目标，重点放在了交际能力的培养上。语言本身就是一种交流工具，所有的学习都应该以实际生活运动作为根本出发点，重视语言的交流而轻视写作能力的培养。语法作为语言的核心内容，能够将不同的词语组合成句子，乃至整篇文章，实现信息的有效传递。在课堂教学过程中，学生不单单要进行适量的句子改写、选择以及填空等练习，还需要进行写作、翻译的培训。不仅要开展识别练习，还需要注重表达练习。利用联系以及语言实践，将知识转变为交流技能，使得学生可以更加灵活的表达。将对语言知识的学习以及语言习得有效融合在一起，为学生创造尽量多的语言习得环境。改变语法规则讲解和语境相脱离的情况，把语法规则置于对应的语境当中，实现语法以及交际功能的有效结合。从交际教学理论的视角看，语法教学工作能够显著提升学生综合素质，将英语更加灵活的用在日常的生活当中。

三、结语

通过对当前高校英语语法教学模式的系统分析，可以发现，不同教学方法所针对的教学侧重点以及教学手段存在差异性。从现在高校办学目的以及办学条件出发，高校英语教师需要按照学生的学习目标、专业以及就业需求、软硬件设施等综合因素，使用满足本校发展实际情况以及客观要求的教学模式，只有这样才能够获得良好的教学效果。

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作者简介：王铁凝（1987—），女，汉族，山东烟台人，助教，主要研究方向：二语习得，英语教育。