基于AICUM+理念的产教融合模式探索与实践——以基础会计学课程改革为例

谢 华

（四川大学锦城学院，四川 成都611731）

在大数据背景下，会计的人工智能化程度越来越高，根据德勤《2017年全球会计发展趋势》报告，到2025年，80%以上的基础会计工作都将被智能机器人，对会计人材的需求已从“重核算、轻管理”转变为“重管理、慬技术”，但目前的基础会计学教材的内容仍然是“老八股”，老师花了大量的时间在会计凭证填制、账簿处理上，而真正需要大量时间的会计报表的编制、会计业务的处理用的时间反而不多，特别是成本管理、风险管理、战略管理等多方面综合知识与会计数据意识老师几乎不涉及，而这恰恰是目前对会计人最重要的要求，显然原基础会计学的内容已经不适应现代会计发展的要求，要对相关内容进行调整。

AICUM+理念是指获取知识（Acquire）、参与实践（Involve）、激发兴趣与创新意识（Create）、提升自身知识技能（Update）、适应社会需求（Match+）。这一理念源于德国慕尼黑技术应用大学，学生从获取知识开始，通过实践活动激发学习的兴趣，培养解决问题的能力，进而有创新思维，最终形成学习的内生动力，主动提升自身的专业技能和知识结构，达到促进理论与实践有效结合，培养高质量的人才来满足社会的人才需求。目前由于财务机器人的迅速发展，在可预期的将来，对于凭证识别、账簿填制等基础性业务已经不需要人工来处理，学生在学习《基础会计学》的过程中更应该注重供应链系统、数据链系统等全方位业务的理解，而不仅仅局限在财务凭证与账簿填制上。在国家教育部产学研融合思想的指导下，笔者基于AICUM理念认为应该从以下几个方面对《基础会计学》内容进行调整。

一、从获取知识的角度

《基础会计学》必须与相关《基础会计实训》软件相结合进行教学，也就是在上一部分理论课比如凭证内容时，可以马上在实验室利用仿真软件进行凭证处理的相关实训，让同学切身感受到现实生活中凭证是如何生成与处理的，什么样的凭证是一张合格的凭证，以及凭证的具体模样是什么，这比在理论课上老师的传统照本宣科模式不仅印象要深刻很多而且也便于学生形成大局观念而不仅单一理解财务数据，在比如在原始业务的处理上，理念教材上往往是以一段文字来描述经济业务，而是实际工作中则是用各种原始凭证来描述经济业务，这让同学在实际会计业务处理的过程是往往束手无措，对原始凭证的解读能力极差，与现实会计业务处理相分离，而利用会计实训软件比如：“网中网”、“福思特”这一类教学软件，它们都能提供原始凭证的式样，这极大的丰富了我们的理论教学。

二、从参与实践的角度

由于《基础会计学》里面所涉及的会计知识相对基础，在实践过程中可以与相关代理记账机构或中小微企业合作，在会计师的带领下做一些凭证收集与整理、基础会计凭证的编制与审核等相关工作，加强其对实务处理的印象，也符合国家产学研一体的教学理念。同时利用校外的实习指导老师的资源，来指导我们的学生，可以让学生更近距离的接确实务处理，校内自己的“双师型”老师也可以利用实际案例来提高学生实践的主动性和积极性。

三、从激发兴趣与创新的角度

主要还在于让学生自主学习，比如利用“慕课”、“翻转课堂”、“第二课堂”等教学形式，让学生参与进来，特别是“翻转课堂”让学生来自己做老师，将老师指定的相关课题由学生来解决并利用10-15分钟上课的时间讲给全班同学听，由同学来评价和打分，由老师来把控知识点的正确性，这一形式还可与老师的“慕课”相结合，形成比较好的线上线下互动模式，提高同学的积极性，在一定程度上也有利于老师发现学生的学习问题并及时调整教学内容，老师在解决同学在课程上的实时问题时也是一种教育教学方法的创新。

四、从提升自身知识技能的角度

《基础会计学》从实质上讲是一门应用型学科，但在信息化迅速发展的今天，知识技能的提高已经不在局限于从教材上获得，也不在是教材上陈旧的知识点，基于互联网技术和人工智能的发展，笔者认为《基础会计学》的主要内容应该放在对凭证的解读与会计报表的分析上，对原始凭证的解读这是这一门学科对同学最基础和最重要的要求，它带有一定的主观判断和能动性，需要花大量的时间进行学习，而对中间的记账凭证、账簿填制、报表的编制上不需要花大量的时间进行学习，这一部分已经完全可以由会计信息系统来处理，另一个重要的模块是对报表的分析上，这也是带有一定主观意识的知识，需要认真学习。

五、从社会需求来看

对基础会计人材的需要会大量减少，而对高级财会人材，对于管理会计师或注册会计师的需要却越来越多，会计未来的一个重要发展领域在管理而不在反映上，因此根据社会的需要，在《基础会计学》的学习内容上可以适当增加一些管理会计的内容和审计、稽核的相关内容，也可增加一些成本概念性的介绍，这可以为以后学相关学科打下一个有利的基础，而目前的《基础会计学》教材均无涉及上述内容，编制教材的老师的出发点还在于将《基础会计学》定位于基础会计知识的学习而没有从整个大的财务专业角度考虑问题，如果不在《基础会计学》中介绍相关管理会计、成本会计以及稽核的相关内容，这让后续的学习会使学生认为这是完全不同的学科而产生相互割裂的观念，不利于形成全面会计观。

总之，针对AICUM+理念的《基础会计学》教学更加有利于学生学习主动性的提高，也更有利于符合现代社会对会计毕业生服务能力的需要，这一理念对传统《基础会计学》的教学内容与形式都进行了比较大幅度的调整，以期让此门课更贴近实务，让学生能学有所得并学以致用。

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