其实你不懂我的心

李本华

中考作文是戴着镣铐跳舞，稍不留意就会暴露许多“硬伤”。其中有些“硬伤”，是由于考生对中考作文的要求产生误解造成的。那么，考生对中考作文要求有哪些误解？由此带来了哪些“硬伤”？这些误解和“硬伤”又该如何消除呢？笔者结合自己多年来的中考作文命题和阅卷经历，给广大考生总结如下：

误区一：字数如“韩信点兵——多多益善”

中考作文在字数上明确要求“不少于600字”。这是因为中考作文是一种应试性的选拔作文，为了体现其公平性、科学性和合理性，所以对字数做了“不少于600字”的规定。可是，笔者每次参加中考阅卷都发现，不少考生的作文因篇幅过长、字数严重超标而失分。

造成这种情况主要是一些考生认识上出现了偏差：既然要求不少于600字，那岂不是“韩信点兵——多多益善”？于是乎，洋洋洒洒地写了千字以上，把作文格子写满了，就写在格子外面。文章篇幅过长，给人一种拖泥带水的感觉。再者，阅卷老师们的时间紧，任务重，批阅每篇作文的时间有限，一般不超过三分钟，即使考生写得再精彩，阅卷老师也没有时间细细阅读。

所以，中考作文在篇幅上应有所限制，不少于600字，不多于900字，以700～800字为宜，这样既能彰显出文章的简洁凝练和丰厚蕴意，又能省出更多的时间去做基础题和阅读题。对于那些喜欢长篇大论的考生来说，要学会概括和取舍，合理安排详略，使文章简洁精当，主旨突出。

误区二：文体如“乌鸦扮孔雀——不伦不类”

近年来中考作文淡化文体，常有“文体不限”的要求。不少考生误以为，淡化文体，就是不要文体，想怎么写就怎么写。在中考作文阅卷中，我们经常看到一些“四不像”的作文。比如，有的作文谈观点、讲道理，有论点、有论据，看似是议论文，可作文的主体部分却是在叙述一件事情，来龙去脉一一道来，情节始末一应俱全；有的作文写人记事，看似是记叙文，但时间、地点、事件等记叙要素要么语焉不详，要么“丢三落四”，而在作文的开头和结尾，却有几大段的议论，喧宾夺主。这样的作文在形式上显得非驴非马、不伦不类，所表达的主旨自然也是非此非彼、不清不楚，因而丢分严重。

其实，“淡化文体”并不是不要文体，“文体不限”并不是文体杂糅，而是指中考作文不限于一种文体，考生有选择文体的自由，可以选择自己最擅长的文体进行写作。如长于理性思维、雄于论辩的考生可选议论文；长于形象思维、善于记事写人的考生可选记叙文；长于写景状物抒情的考生可选散文；长于联想和想象的考生可选童话、寓言或故事新编。这样有利于考生扬长避短，发挥优势。

误区三：标题如“凉水泡茶——没味儿”

近些年来，中考考查的大多是材料作文和话题作文，一般要求“自拟题目”。但是，一些考生却误以为可以随便拟题，拟出来的题目就好比“凉水泡茶——没味儿”，令人望而生厌。具体表现在：1.题文不符，即题目与文章要表达的内容缺少必要的关联，或题目与所选的文体不一致；2.过于宽泛，大而不当；3.毫无新意，平淡得像白开水，索然无味。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”题目犹如文章的眼睛，其重要性不言而喻。好的標题应当简洁醒目，准确生动，富有个性，能收到引人入胜、先声夺人的效果。中考作文或平时作文，不少同学是先写正文再补标题，这样至少会出现两个问题：1.所补的标题不切合文章内容；2.写到文末往往由于时间紧迫而忘了写标题。因此，笔者建议同学们写考场作文时，一定要在审题立意之后，迅速拟出一个切合中心大意的标题。我们不妨把题目的范围缩小，例如以“诚信”“成功”为话题作文，就可拟《诚信，人生的通行证》《成功=责任+勤奋+坚持》这样的题目，既蕴含中心，又清晰明了。

误区四：立意如“笨狗撵兔子——不沾边”

综观如今的中考作文题目，大多要求考生“自定立意”，这是由中考作文的命题形式决定的。当前，话题作文和材料作文成为中考作文的两种主要形式，二者有一个共同特点，即都提供材料。受思维角度、知识水平、生活阅历、感悟能力等因素的影响，不同的考生对同一材料有不同的理解和感悟。因此，中考作文关于“自定立意”的要求，实际上是给考生提供更大的自主权和发挥空间。但是，我们在中考作文阅卷中却常常遗憾地发现，许多考生把“自定立意”理解成“随便立意”，没有认真地去审题，从而导致立意肤浅，甚至“笨狗撵兔子——不沾边”，偏题跑题，为此失分不少。

主题是文章的灵魂，立意是作文评判的根本依据。同学们一定要养成认真审题的习惯，看到题目后至少要用三分钟的时间把题目及要求审读几遍。审题时要抓住关键词，把握材料的本质内涵。立意要正确、深刻，应当思考人生，洞察社会；应当放眼宇内，面向未来；应当察古今之变，究兴亡之道，悟得失之理。另外，行文时要注意扣题和点题，“一步三回头”“回眸一笑百媚生”。开头点题至关重要，两三句话直奔主题，要比写一段话还没点题的得分率要高得多，再加上一个思路清晰、内容充实的“猪肚”和一个画龙点睛、升华主题的“豹尾”，得到一个中上等的分数是十分稳妥的，若再有一定的文字功底，得高分是毫无疑问的。

误区五：抄袭套作如“厨子搬家——另起炉灶”

抄袭套作，向来为人们深恶痛绝，因为它败坏了文风，影响了考试公平。所以，中考作文要求“不得抄袭，不得套作”，否则将受到“严厉惩罚”和“无情封杀”。在这种“严打”和“高压”之下，抄袭套作之风大为收敛。但与此同时，也引起了一些学生的误解，认为凡是作文都要“厨子搬家——另起炉灶”，就连模仿与借鉴也不敢了。

其实，中考作文中不得抄袭和套作的规定，并非反对模仿与借鉴。事实上，模仿与借鉴是学习写作的一种有效途径，是作文起步的台阶，是作文创新的翅膀。纵观历史，很多先辈都是在模仿与借鉴中创新的，如鲁迅的名篇《狂人日记》就模仿、借鉴了果戈理的《狂人日记》，就连结尾“救救孩子”都如出一辙。

考生平时除了多读读名家的文章外，还可以多看看一些同龄人写的优秀作文，因为学生优秀范文反映出来的作者的生活体验、认知水平、审美情趣都与自己的相差不大，易于理解和接受。此外，考生平时还要养成积累的习惯，把自己读到的美文中的好词佳句、精彩片段摘抄下来，持之以恒，日积月累，潜移默化，那些材料不知不觉地就会转化为自己的东西了。写作时，可借鉴名家美文或者优秀范文中的选材、立意、构思、布局和语言表达，做到“踏雪无痕”，融会贯通。

需要注意的是，模仿与借鉴的要义是“博采众长，为我所用”，要想真正写出自己的文章，还需要创新。

误区六：文采如“锦缎上纹绣——堆砌辞藻”

语言是思想的载体，是写作的第一要素。中考作文发展等级评分标准中有一项指标是“有文采”。但是，笔者在中考作文阅卷中发现，一些考生把“有文采”错误地理解为“辞藻华丽”，写出的文章语言浮华、内容空洞，或在作文中大量堆砌辞藻，或照搬已有的精彩文段，忽略了主题，使文章出现了无主题或者主题不明的情况。这样的文章，看起来“文采斐然”，实际上浮靡空泛，词不达意，内容与题意脱离，得分自然很低。

有文采，是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，把所议之理阐发得生动形象、精辟透彻。就初中生的作文语言而言，首先应做到简明、连贯、得体、准确，其次要做到生动、形象、感染力强。写作中，恰当地运用修辞手法，选择句式，化诗入文，引用名言警句等，是增加文采、提升文章品质的重要手段。从文体上看，记叙文的语言要通过对词语的锤炼，描摹人物的语言、动作、心理、神态、肖像，创设意境，进而塑造人物形象，使语言富有画面感、流动感；议论文要通过对句式、修辞的锤炼，提升论证的深刻性、严密性，进而增强文章的说服力。在这里要特别提醒广大考生，主题明确是中考作文写作的第一要求，也是评价一篇作文优劣的第一标准。只有在切合题意的基础上追求文采，才能够达到理想的效果。

误区七：创意如“干河滩撒网——盲目求异（鱼）”

中考作文發展等级评分标准中有一项指标是“有创意”，具体指“见解新颖、材料新鲜、构思精巧”。由于一些考生片面认识和错误理解，为了追求创意，获取高分，便如“干河滩撒网——盲目求异（鱼）”，导致漏洞百出，弄巧成拙。有的考生在立意上反弹琵琶，出现了否定话题的情况，如话题“美就在身边”，有个考生却这样写道：“现代社会人们的环保意识极差，城市污染严重，乡村垃圾遍地，哪里还有美？”这岂不是对话题的否定？这样写怎能得高分？有的考生为了在文体上出奇制胜，盲目采用实验报告、嘉宾访谈、故事新编、产品说明书等文体作文，牵强附会，文不对题，以至于与高分无缘。还有的考生想在选材和语言上标新立异，所选材料不够积极向上，甚至大量使用网络语言、英语和文言文。

“有创意”是把双刃剑，用得好会给文章增色，用得不好文章会失分严重。所以，考生一定要慎重对待。考生如果没有娴熟的语言驾驭能力和深厚的写作功底，不如按常规写作，稳中取胜。在这里要特别提醒广大考生，早恋题材的作文是中考作文的禁区，千万不要涉足。再者，根据教育部考务要求，考生应一律用规范的现代汉语语言进行写作，切勿使用网络语言，或者文白夹杂、英汉夹杂。

中考作文在语文成绩中占“半壁江山”，正所谓“得作文者得语文”。总而言之，对于中考作文中存在的误解和“硬伤”，同学们一方面要有清醒的认识，高度重视；另一方面平时写作文就要养成认真的态度和良好的习惯。若同学们养成了认真的态度和良好的习惯，到了考场上加以注意，那么这些误解和“硬伤”是完全可以避免的。