初中语文作文教学困境分析及对策研究

陈贤华

摘 要 在初中语文教学中，作文具有相当重要的作用，同时也是对语文教学水平与质量进行衡量的标尺之一。要想提升语文教学水平，则需要对作文教学加以足够重视。在对当前初中语文教学面临的困境进行分析的基础上，给出相应的解决对策，使初中语文教学获得更好的发展。文章主要论述和分析了初中语文作文教学困境及对策，以供业内人士参考。

关键词 初中语文 作文教学 困境 对策

中图分类号：G633文献标识码：A

0引言

近年来，由于新课改的实施，对于语文教学中的作文教学又有了较高的要求，新课改中明确的指出，初中的作文写作一定要注重真情实感的流露，要求学生们在进行写作的时候要有心而发，将作文中的人物和事物给生动形象的描述出来，借此来表达出自己内心的情感和思想。而且新課改还要求学生在进行写作的时候进行不断创新，打破传统的作文写作模式，让学生们的写作思想能够与时俱进。但是在实际的作文教学中是有非常大的难度的，要求教师要有较高的写作技巧，能够给学生们详细的讲解。学生们要想把作文学好，教师的讲解是一部分，学生自身也占据了极大的因素，要想写好作文那么学生平时就要有一定的阅读量，心中要储存一定的知识量，这样在进行写作的时候才能够顺畅的进行。

1初中语文作文教学困境分析

1.1教学方法陈旧

传统作文教学都是给出要写的题目或材料，之后再引导学生写作的方法，最后给学生时间，将作文写出来，这种教学方法太陈旧，课堂写作的气氛也很沉闷，所以好多学生就会在座位上冥思苦想，但是却想不出要写什么。长期如此，学生自然对作文教学失去了兴趣，产生心理负担，不能积极的参与作为教学，写作的水平则一直停滞不前。

1.2教学缺乏创新意识

传统的初中作文教学方式，使得老师和学生的思维模式已经僵硬，缺乏创新意识，不能满足新课标对初中语文作文教学提出的要求。比如老师让学生写题目为“一段美好的回忆”的作文，写作难度很低，但是学生写出来的作文却和以前写过的作文很相似，之所以会这样，就是语文学生缺乏创新的意识，写过太过古板，没有亮点。根本原因也是老师在教学中缺乏创新的意识，教学方法传统，让学生失去学习的兴趣，不能树立创新意识，限制学生的作文水平提高。除了老师和学生的问题外，初中的语文教材也存在一定的问题，其中对于作文的教学缺乏系统性的标准和要求，没有有效的内容，无法为老师的教学提供指导和参考作用。

1.3学生在作文学习中缺少积极的态度

初中学生很多学生都存在对写作有一定的抵触，缺少积极的写作状态，在要写作文时，学生也都是用严肃的状态来面对的，这就无形中对学生造成了影响，让学生的写作兴趣以及能力等都受到其的影响，则是因为在平时的作文教学中，老师会将作文说的很重要，并且一直在强调写作中的条条框框，反而给学生的写作发展带来了限制，且会让学生觉得有压力，种种因素造成学生写作文的能力得不到提升。

2初中语文作文教学困境的解决对策

2.1改革教学方法，提高教学效率

语文教师必须要改革教学方法，从总体出发，对一整个学期的作文教学内容和教学进度进行科学合理的安排，比如运用人教版教材当中的文章为例，在初一阶段就令学生对课文内的文章写一篇简短的读后感，要求学生直抒胸臆，抒发心中所想，培养学生自由写作的能力;在初二阶段可以培养学生的写作方法，并将写作方法进行规范;在初三阶段鼓励学生进行创造式写作，激发学生的写作热情。在作文教学课堂当中，语文教师要不能只是讲解写作技巧，从学生的写作认知心理需求出发，运用具有幽默感的语言对写作范文进行深入讲解，并指出文章中的闪光点，根据文章中的闪光点引申出具体事例，吸引学生的注意力，激发学生写作兴趣。

2.2拓展学生思维，营造积极的写作氛围

学生写作时的心理状态是培养学生写作能力、提高学生写作水平的重要因素，语文教师是学生写作能力培养的指导者，有着为学生拓展思维的重要职责。语文教师在对学生写作能力进行培养时，要认真倾听学生的写作思路，并给出写作意见和相关的建议，然后由学生自由发挥创造，酣畅淋漓地表达自己的思想和观点，只要作文的写作内容是健康向上、有利于青少年积极健康成长与正确的价值观世界观形成的文章，都应该给予学生一定的鼓励，指出学生在写作中的不足和改进方法，激发学生的写作热情，避免因为死板的写作要求而增加学生的心理负担，形成愉悦积极的写作氛围，有利于学生写作能力的提高。

2.3引导学生体验生活，感悟生活

语文教师要积极鼓励学生体验生活，使得学生能够从对生活的深入体验之中获得人生感悟，发掘现实生活中的写作素材，并深入思考，形成自己的认知。在布置写作任务时，不仅要从教材上出发，还要有能使得学生有贴近生活、深入生活的机会，比如在学习人教版教材中朱自清先生的《背影》一文时，可以给学生布置亲情类写作题目，发掘生活中被我们忽视的那些家人对自己的关爱;在学习叶圣陶先生的《苏州园林》一文时，可以令学生写关于自己所看到过的最美的景色，这一类题目从实际生活出发，关注生活的点滴，这些都有利于学生深入体验生活，获得生活感悟，丰富自身情感，在进行文章写作时可以言之有物，充分表达自己的思想感情，使得作文可以有真情实感，自然而然地引发读者的共鸣。语文教师还可布置一些对寒暑假生活有趣经历的感悟和对初中生活的感悟等题目，使得学生能够更多地积累写作素材，更加敏锐地观察生活。

3结束语

综上所述，针对初中语文作文教学中存在的教学方式单一、写作内容脱离实际等问题，需要采取组建高素质的师资队伍、拓宽学生积累写作素材的途径、提高作文教学方式的丰富性等措施。在教学中对学生特点进行充分了解，提高学生对写作的兴趣。另外，教师要为学生创造足够的联想与想象空间，培养学生创新思维。

参考文献

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[2] 徐蕊蕊.初中语文作文教学困境及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：61.

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