中专单片机教学浅谈

王建红

摘 要 兴趣是激发学生学习的动力。学生的学习兴趣，影响着本课程的教学效果，教师要用赏识的目光看待学生。在教学中采用因材施教和分层教学方法，唤起学生的学习兴趣。同时注重理论和实践相结合，采用任务教学法和多媒体教学手段，提高教学效果。

关键词 兴趣 分层教学法 因材施教 任务教学法

中图分类号：G424文献标识码：A

《单片机》是中等职业院校电子、机电等专业的必修课，是学生必备的专业课程之一。该课程理论性强，概念多，理论抽象，且是一门综合性很强的学科，并且与程序设计，电子线路等相关课程联系比较紧密，要求学生有扎实的电路功底，较强的动手能力。对中专学生而言，其底子比较差，相关课程的学习深度不够，学习起来难度较大。如果教学方法不得当，很容易让学生失去对课程的学习兴趣和信心，产生厌学心理。那么如何让学生学好这门课呢？笔者结合自己的教学体会，探讨《单片机》的教学方法。

1因材施教，分层教学唤起学生的学习兴趣

兴趣是激发学习动机的最佳内驱力。因材施教就是要根据自己所带班级学生的实际情况，结合教材的特点。采用相应的教学方式，激发学生的兴趣。要针对学生的个别差异和个体特点，采取不同的教育措施，因材施教有利于扬长避短，使每个人的才能得到发展同时又能激起学生学习的兴趣。因材施教的最好方法就是在教学中采取分层教学法。

分层教学法，就是把教学班中相似知识结构，认知水平及兴趣爱好的同学作为同一个层次，依据实际情况将整个班分为A，B，C三个教学层次。教师依据各层的特点来制定相应的教学目标，设置各种教学任务，使各个层的学生均得到发展的一种教学方法;分层教学法要根据本课程的实际情况对教学目标、教学内容、课外作业进行详细的划分，改进传统的教学方式。

1.1根据课程的实际情况对教育对象进行划分

我们把教学对象大致分为三类A类为基础层：学习能力一般;B类为提高层：学习能力较好的;C类为发展层：学习能力强的。相应的我们把教学目标也可分为三类：A类目标是所有学生都应达到和掌握;B类目标是教学大纲所要求的基本知识和基本技能同时提高学习效率，改进学习方法;C类目标是除掌握基本技能和基本知识外，提高他们的理论和实践能力。在分类是既要考虑学生的意愿又要让学生明白分类并不是教学整体的分开而是在统一教学的前提下对教学目标的细分，目的是为了提高教学效果和掌握知识的能力。尽量消除学生的误解，避免产生消极抵触的情绪。

1.2教学内容分层

教学内容分层是由本专业的培养方向和培养目标来决定。中等专业学校的培养方向和目标就是为企业和社会培养专业技能人才。所以分层是要按专业进行分类施教，在分层时应充分体现本专业的专业性和职业性的特点，并符合本行业对技能的要求;要符合本专业的时代要求，对教材中知识滞后的、知识结构安排不合理的可以根据实际需要，大胆革旧除弊，删繁就简，删旧增新，合理优化，灵活的使用教材同时充分突出应知，应会的原则。在教学中应体现出以“实用为主，够用为度“的教学理念。

1.3课内外作业分层

课内外作业是巩固所学知识的做好方法。课堂内的作业训练是可分为基础性知识点和提高性知识点，基础知识点要求A BC三类学生都会做。提高性知识点要求C类学生做，在训练过程中。教师可以巡回指导，了解学生训练的实际情况。教师根据学生完成作业的效果，适时的调整教学进度及教学方式。同时根据课堂训练的结果来布置相应的课外作业，这样不但使学生在达到自己相应的目标后体会了成功 同时树立自己的学习信心，增强了学好课程的信心。

2理论和实践相结合，激发学习兴趣

2.1尽可能安排学生多做实验

让学生通过实验获得感性认识，提高动手能力。比如在学习单片机指令系统时，由于其理论性强，学习起来很抽象。教学效果不明显。如果让学生做相关实验，学生能亲眼看到指令的运行结果。看到程序执行后的相关变化，这样就可以化抽象为具体，变枯燥为生动的效果，学生的动手能力也得到提高。

2.2教学过程不能照本宣科，尽可能利用多种教学方法提高课堂效率

如果在课堂上照本宣科很难激起学生的兴趣，所以在教学中应尽量利用实物、模型、图表、多媒体课件等教具进行感官刺激，加深直观印象，特别是要利用多媒体教学。多媒体教学是现代教学不可或缺的手段，它可以把抽象的内容具体化，复杂的过程简单化，枯燥的内容形象化。比如在讲解单片机的指令和内部结构时，教师可以制作相关的的多媒体CAI课件，让学生通过课件的演示看到指令的执行过程，看到指令执行中相关存储器，寄存器的变化。看到数据的流动，使学生对教学内容有一个直观，具体的感知。

3利用任务驱动教学法，培养学生的动手能力和解决问题的能力

任务驱动是以理论教学为基础，以探索问题引发和维持学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。任务教学法是以任务为主体，以教师为主导，学生为主体，重视学生的自主学习能力，鼓励学生独立思考，提高分析和解决问题的能力。由于单片机这门课程实践性强与实际结合比较紧密，所以任务教学法有很强的可行性。

比如单片机的程序设计中要用编程控制交通信号灯，这个实验和我们日常见到的交通信号控制有点区别这样我们可以给学生布置任务给学生们布置简单的任务，让学生通过实际观察，查阅相关资料。改进我们的实验程序，让实验程序更加符合生活实际的需要。这样既提高了学生解决实践问题的能力也激发了他们的学习兴趣。

总之教师在教学过程中要灵活运用多种教学手段和方法，充分根據学生的知识结构情况，根据教材的特点利用教学的各个环节，有目的、有计划的激发培养学生的学习兴趣，完成教学计划，提高学生的综合素质，为企业和社会培养有用的合格的高素质技术人才。

参考文献

[1] 李厚军.中专单片机实验教学改革再思考[J].新课程学习（下），2012（12）：79.

[2] 张颖.因材施教——教育教学的经典原则[J].山东教育学院学报，2003（01）：102-103+108.