我国高校大学生创新创业教育的现状及路径探究

毕云

摘 要 随着社会和科技不断发展与进步，创新是当今时代的主旋律。目前创新创业教育引起国内外的广泛关注。但是，由于我国创新创业教育起步较晚，发展迅猛，因此，在发展的过程中出现许多问题与不足之处，文中通过对当前我国创新创业教育的现状分析，然后提出开展大学生的创新创业教育的有效实施对策，为高校创新创业教育提供新思路、新途径。

关键词 创新创业教育 现状 路径

中图分类号：G642文献标识码：A

近年来，随着高校招生规模不断扩大，大学教育从精英化逐渐向大众化转化，毕业生人数呈逐年上升的趋势，大学生面临着毕业即失业的现状。面临着日益严峻的就业形势和复杂多变的社会环境，对高校就业指导工作提出了更高的要求。开展大学生创新创业教育，培养学生的创新思维和创造力，不仅可以有效地缓解学生的就业压力，提高了大学生的竞争力，而且还顺应了时代发展的新趋势。

1高校大学生创新创业教育的必要性

首先，大学生创新创业教育是我国高等教育改革和发展的必然产物。随着改革开放，新课程的推出，我国开始全面实施素质教育，不断提高教育质量，培养学生的创新精神。大学生创新创业教育不仅可以提高学生的综合素质，而且还实现了高等教育服务于社会的功能。因此，大学生创新创业教育是当今时代人才培养的必然需求，更是新时期高等教育的根本职责。其次，大学生创新创业教育可以帮助大学生挖掘自身的潜能，实现自我价值。在这个信息时代背景下的大学生，他们注重个性发展。大学生创新创业教育作为新时代的一种教育形式，内容丰富，形式多样。因此，开展大学生创新创业教育，能够挖掘出大学生的创新思维和创业意识，帮助大学生实现自我价值。最后，大学生创新创业教育能够帮助大学生更好的就业，缓解就业压力。面对当前严峻的就业形势，大学生必须要改变传统的就业观念，要善于结合自身的情况，走出一条适合自己的道路。而大学生创新创业教育就是要帮助大学生树立全新的就业理念，激发学生的创新思维和创业意识，帮助大学生更好的择业就业，缓解当前严峻的就业形势。

2高校大学生创新创业教育的现状分析

2.1高校大学生创新创业教育意识不强

近几年，随着高校办学规模不断扩招，虽然我国许多高校已经开展了相关的创新创业教育课程，但是，由于我国大学生创新创业教育起步较晚，又受传统观念的影响，实际开展的课程比较单一。在教学的过程中，也是围绕学生的就业能力提升而展开的，忽视了学生创业意识和创业精神的培养，在一定程度上打击了学生的自主创业的积极性，使他们无法获得更多的创新创业理论和实践机会。由此可以看出，我国高校大学生创新创业意识教育不强，这就造成学生对课程的主动性不强，大学生创新创业教育质量下降。

2.2创新创业教育师资力量薄弱

大学生创新创业教育的推动，需要专业教师的指导和配合，教师在其中占据着重要的位置。但是，由于我国创新创业教育起步较晚，对于创新创业教育的师资相对缺乏。目前，我国大多數高校的创新创业教师主要都是来自于从事学生工作的指导员和管理员。由于这些教师缺乏创业经验，在教学的过程中，只能注重理论教学，但是单纯的理论教学，与学生的创新创业实际联系不大，整个教育工作都是纸上谈兵，难以满足创新创业教育多元化要求。学生无法掌握真正的创新创业技能。因此，教师自身创新能力比较薄弱，很难培养出创新型人才。

2.3创新创业教育的教学方式单一

大学生创新创业教育作为新时期的一种教育形式，在教学的过程中，必须要不断更新教学方式，才能够激发学生学习的热情。但是，由于受传统教学理念的影响，我国教师在教学的过程中，任然采用传统的教学方法，只注重基础理论知识的讲解。然而大学生创新创业教育是一种实践性较强的学科，在教学的过程中，必须注重实践教学才能够激发学生的创新思维和创业意识。因此，传统的教学方式，制约着大学生创新创业能力的培养。

3完善大学生创新创业教育的路径探索

3.1加强高校大学生创新创业教育意识

从目前各高校开设的课程来看，高校对创新创业教育的意识薄弱，造成学生的学习主动性下降。因此，为了培养大学生的创新创业意识和兴趣，必须要加强高校大学生创新创业教育意识。深刻理解创新创业教育的真正含义，让教师明白创新创业教育不是单纯的为了提高大学生的就业率，而是培养真正适合新时期社会发展需要的创新创业人才。教师在教学的过程中，应该担负起创新创业教育的责任心，将创新创业教育课程合理规划，在课程设计中，应从理论出发，不断过渡到创业实践，以培养大学生创新创业能力为首要目标，实现学生的自我价值。

3.2加强创新创业教育师资队伍建设

加强师资队伍的建设是创新创业教育的重要部分，建设一支既有专业知识又有实践经验的专职教师队伍，是保障大学生创新创业教育的根本，高素质的教师资源直接影响创新创业教育的质量。针对当前我国高校创新创业教育师资力量薄弱这一现状，高校应该积极组织创新创业教师进行集中培训，加强教师自身理论知识体系的完善，同时也要鼓励教师深入企业，到企业考察、实践、挂职等，来提高教师的创新创造实践指导能力。只有将创新创业实践与教育理论相结合，才能够做到创新创业教育的专业性和科学性，才能培养出适应当今时代发展对创新创业人才的需求。

参考文献

[1] 刘建凤.我国高校创业教育存在的问题及持续发展对策[J].中国电力教育，2014（04）.

[2] 卢真.高校大学生创新创业教育的现状分析与对策研究[J].山东农业工程学院学报，2017，34（02）：67-68.