激发学生学习兴趣，优化小学蒙语文课堂教学

于斯日古冷

摘 要 现在社会不断发展的同时教育也在进行深入的改革，这种新课程的改革给蒙语文的教学带来了挑战同时也让小学蒙语文课堂的教学能够有更大的发展空间。小学蒙语文的学习可以给学生今后学习所有学科奠定最基础的知识，所以老师和家长一定都要重视起小学蒙语文的课堂教学来。老师在小学蒙语文的教学过程中要创造一个合理化的教学氛围，可以运用质疑的方式或者用丰富的趣味性的解说去将学生的学习兴趣开发出来，对小学蒙语文的课堂教学内容进行优化改善，充分完善教学目标从而将小学生的蒙语文素养全面的开发出来。本文对怎样进行小学蒙语文课堂的优化改善和开发学生的学习兴趣进行研究和探索，借此愿可以给教育工作者带来启示。

关键词 学习兴趣 激发 小学蒙语文 课堂教学 优化

中图分类号：G434文献标识码：A

小学蒙语文的兴趣可以激发孩子去主动的探索学习内容。教师在教学的时候一定要充分善用兴趣这个词汇，不断提升学生对待学习的积极性，进而将学生的蒙语文成绩不断的提高，将教学的目标得到有效的完成，做到小学蒙语文课堂的内容得到优化。怎样才能在小学蒙语文的课堂上将学生的学习兴趣最大限度的激发出来，这就需要我们的小学蒙语文老师包括所有的教育行业的工作者们共同的去进行努力探索的事情，希望可以尽早找出一个良好的方法。

1在教学中给孩子创造情景

因为现在的小学阶段的孩子岁数都还很小，他们普遍都比较缺少对各种食物的认知行为，也没有丰富的阅历和研究，所以他们对蒙语文课堂上学到的知识不能很好的进行理解，或者接受的话有一定的难度，容易认识不足，或者把意思理解到了另一个方向，这种时候小学蒙语文老师就可以在教学的过程中帮助孩子创造一个跟课程内容相符的情境，让孩子可以通过这个情境很快的进入到课堂的学习之中。尤其是小学生目前的思维还需要不断的发展才能完善，老师要使用一定的科学手段辅助学生将脑海里的形象思维不断的转变成抽象的思维。比如说老师在教学的时候可以采取一些辅助道具，辅助学生去理解在蒙语文课本里出现的一些事物，让学生可以更加直观立体的去认识避免出现错误的认知。多媒体教学的方式也是老师经常会使用到的创造情景的辅助教学方法，老师可以根据书中提到的知识内容选择相关的背景音乐和图片或者视频资料，让学生可以通过眼睛直观的观看对课文的知识更加的了解，并且体会到课文中讲述的感情和中心思想。老师要给学生创造出跟实际生活相符合的情境教学，学生就可以体会到原来我们的日常生活跟蒙语文课文的知识是这么的息息相关密不可分，从而对蒙语文的学习产生了浓厚的兴趣，会更加主动的去投入学习。

比如说在我们学习到“作家笔下的动物”这一节课的时候，就会讲到白鹅、小猫和母鸡这几种小动物。这里面的小猫是学生在平常的生活中可以见到的动物所以也认识，但是白鹅和母鸡是我们在城市中的学生几乎没有真正的接触过的，这个时候老师就可以利用多媒体教学的方式将一些相关的视频和图片资料给学生一一的进行展示，让学生可以直接看出来白鹅长什么样子，母鸡又是什么样子，让学生对这些知识更加容易接受和理解，产生浓厚的学习兴趣。老师要幫助孩子创造符合课文内容的情境，才能够有助于学生去更好的学习，而且还能够让学生真正的理解课文中的内容，有助于学问知识水平的提高。

2巧用质疑

在教学过程中，学生必定会出现与教师的思维或者出现与教材观点不符的状况，这时就需要教师合理利用学生的不同观点，鼓励学生进行质疑，从而不断激发学生学习蒙语文的兴趣。在蒙语文课堂上，大部分问题是缺乏一个极为固定和准确的答案的，只需要学生的答案与标准答案大致相符即可，这就造成蒙语文学习成为一门容易被学生质疑的学科。教师还要根据学生的实际情况，鼓励学生进行质疑，对教师的讲解进行反驳，或者抓住教师教学过程中出现的漏洞，从而刺激学生集中注意力，同时还能激发学生进行思考。教师还可以鼓励学生对教材内容进行质疑，让学生找出作者在写作过程中存在的漏洞，也可以鼓励学生根据作者所描述的内容根据自己的理解进行不同的表述。教师还可以让学生在学习课文之后对文中的人物的做法进行点评，并鼓励学生提出更多更好的解决方法，同时也要注意帮助学生树立尊重大自然、热爱大自然的人生观。让学生在质疑之中理解课文，激发学生学习兴趣。

3趣味语言

小学生的年龄较小，这就造成了他们会对自己感兴趣的内容投入更多的精力，这就要求教师在教学过程中注意改进自己的语言，使语言更具风趣幽默性，从而不断吸引学生的注意，激发其学习兴趣。教师要注意根据课文内容设计富有趣味性的语言，形象生动的向学生展示课文内容，并注意运用语言来引导学生，从平等交流的基础上与学生进行沟通。要注意根据不同的学生进行不同的沟通，多多挖掘学生身上存在的闪光点，要根据学生不同的优点进行更为细致化而点评，而不是千篇一律的夸赞。还要注意在进行夸奖的同时帮助学生找出自身的不足，并进行引导。教师的语言风趣，学生才会更乐意去聆听教师的话语，从而激发学生学习蒙语文的兴趣，优化课堂教学。

例如，一些在课堂上很难主动举手回答问题的学生，教师要对其进行鼓励，并选取一些简单的问题进行提问，不断帮助学生树立信心，让学生认识到学习蒙语文的乐趣，从而养成热爱学习蒙语文的习惯，积极配合教师的教学活动，优化蒙语文课堂。

4结语

综上所述，在小学蒙语文课堂上，教师要抓住兴趣对学生学习起到的积极作用，为学生创设与课堂密切相关的情境，巧妙引导学生进行质疑，并运用趣味性的语言对学生进行吸引，从而不断提升学生学习蒙语文的积极性，优化小学蒙语文课堂。

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