高校视唱练耳教学中的互动学习

赵芷艺

摘 要 在高校音乐专业教学工作发展当中，视唱练耳教学已经变成高校音乐专业教学的一个主要构成内容。对于音乐教学训练来讲，学生的音乐水准的提升不但可以对学生的音乐素质进行培养，且对学生的音乐专业能力具有较大的影响。可是当前高校的视唱练耳教学方法还需进行完善，所以，需要通过相应的方法提高市场练耳教学的互动学习。

关键词 高校 视唱练耳教学 互动学习

中图分类号：J613.1文献标识码：A

视唱练耳是目前高校音乐教学中比较常见的一种教学方式，很多课程的安排都和这种教学方法有着密切的联系。视唱练耳课程的主要培养目标是对学生的乐理、听觉等方面的素质能力的提高。掌握乐谱是音乐学习所必须具备的知识，而视唱练耳正是学生这方面的能力。同时，也有助于学生对音乐的敏感程度和音准方面能力的提高。随着教育的发展，传统的视唱练耳已不再能够适应时代的发展，必须进行互动式的学习来积极的创新。因此，如何采取相应的措施来提高广大学生的学习能力，能更好的通过视唱练耳来提高学到更多的东西，启发心智，就成为我们应该认真思考的话题。

1高校视唱练耳教学中的互动学习的问题分析

高校视唱练耳教学中的互动学习是各大高校对学生音乐思维进行培养的重要手段，也是进一步促进师生之间相互交流的教学方式。但是，现阶段我国高校视唱练耳教学中的互动学习模式还不够成熟，主要存在以下几个方面的问题：（1）传统的视唱练耳教学的互动学习中，片面的注重相应的书本知识进行音乐思维的培养，忽略了全面发展的重要性。（2）传统的高校视唱练耳教学中的互动学习缺乏差异性，每个学生都有各自的特点，千篇一律的教学方式已经很难适应新时代的发展。忽略了学生与学生之间差异性的教学，很容易磨灭学生的特点，降低学生学习的积极性。（3）传统高校视唱练耳教学中的互动学习教学内容枯燥，缺乏创新，不能够起到对学生吸引的目的。

2高校视唱练耳教学中的互动学习的重要性分析

在现代化音乐教育过程中，视唱练耳教学中的互动学习是其重要的组成部分。在实际的教学过程中，将复杂的音乐概念由浅入深，加深学生对音乐的理解和认知。将理论与实践充分的结合，促进学生的全面发展。高校视唱练耳教学中的互动学习的重要性主要是以下几个方面：（1）提升学生的专业水平。高校视唱练耳教學中的互动学习能够引导学生将理论知识应用到实际应用当中，通过对音乐知识系统的应用，提升学生的专业水平。（2）陶冶情操的审美观念。高校视唱练耳教学中的互动学习能够在训练的过程中，培养学生的审美意识，树立正确的审美价值观。（3）提升学生的想象力。音乐的发展与想象力是密不可分的，天马行空的想象力为音乐不断注入新鲜血液。

3高校视唱练耳教学中对互动学习的应用对策

3.1改进教学模式

随着学生对高校音乐教学提出的要求越来越高，传统音乐教学模式已经难以适应当代大学生对音乐学习的需求，这对于学生音乐素质的提升有着不利影响。为此，改进音乐教学模式，提高视唱练耳教学效率，帮助学生更好的掌握音乐学习技巧具有重要意义。为了做到这一点，首先就需要对音乐教学大纲进行细化，并结合视唱练耳教学实际特点以及学生实际情况，选择合理的教学方法;其次，基于教学方法的优化，在课堂教学中教师还需要将现代元音乐元素加以引用，促使视唱练耳教学活动趋于多元化发展，基于此才能够使互动学习的价值得到充分体现，激发学生的学习热情，促使他们积极参与到教学活动中。

3.2完善音乐教学基础设施

互动学习教学策略的应用离不开完善的教学设备的支撑。在科技不断发展的背景下，高校音乐教学中开始涌现出越来越多的先进技术与方法，这就对高校对音乐教学基础设施建设提出更高的要求。尤其是在视唱练耳教学中，音乐设备发挥着很大的作用，如果教学设备更新不及时，那么就可能无法取得预期的教学效果。因此，在教学实践中，高校应致力于引进先进的教学技术，同时做好音乐设备更新工作，例如运用多媒体技术就需要高校补充多媒体设备，通过图像、音频的形式来呈现视唱练耳教学内容，这样可以帮助学生通过互动学习进行更好的模仿与练习，使教学效果得到有效改善，帮助学生的音乐能力得到培养。

3.3完善音乐教学内容

对于高校视唱练耳教学而言，在教学实践中除了要有传统民族音乐元素，同时也要围绕现代流行音乐内容进行补充与完善，特别是当代当学生青睐于现代流行音乐，因此学校可以将西洋音乐与流行音乐等引入到教学当中，使音乐模式趋于多样化，这样在互动学习教学中，学生就有更多交流与沟通的契机与素材，进而通过视唱练耳教学掌握到更多的音乐知识。

4结束语

总而言之，互动教学法在教学当中有效展现出老师与学生之间的主观能动性，构成师生相互间的对话、探讨、观察、沟通、促进与互动。老师作为学生的引导者、启发者、合作者，学生成为教学的参与者、探索者、促进者，所以互动教学法有别于传统的仅通过老师进行灌输的教学方法，它不但需要学生在老师的带领下依照教学规划进行系统学习，还需要老师通过学生的提问与要求有目的的进行教学。

参考文献

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