浅谈民族地区音乐教育的意义和对策

王秋红

摘要：自从建国以来，我国就一直将少数民族地区音乐教学的意义与对策纳入了广大教育工作者的研究范畴。随着改革开放初期少数民族音乐教育的再次兴起，各个地区的教育者根据本地的实况，针对教学模式和应对策略展开了更为深入的探索。因此，民族地区如何有效加强普通音乐教育的意义和对策成为了当前的热点问题。对此本文展开了探究，提出了一些观点，供大家参考。

关键词：民族地区 音乐教学 教学意义 应对策略

音乐是一种超越了民族、区域、国家限制的通用语言，它往往抒发着人们内心的真挚情感、思想寄托、美好情怀等等，可以很好地净化人们的心灵，陶冶人们的情操，让人们以更加积极、更加乐观的心态去体验生活、感悟生活，进而让人们思想受到启迪，智慧得到提升。对于普通音乐教学来说，它可以让学生感悟音乐美，让他们的艺术素养和审美观念得到升华，并懂得创造性的重要性，进而为他们的德智体美劳全面发展奠定坚实的基础。

一、强化民族地区普通音乐教学的意义所在

其一，有益于提高少数民族地区人们的文化素养。对于少数民族地区而言，他们长期深受当地自然环境、人文理念等影响，其教育水平相对发达地区有一定的差距，然而教育才是提升文化素养的关键手段。对于音乐教学来说，它自身所拥有的净化心灵，陶冶情操、提升审美观念的作用是无与伦比的，所以必须引起重视，这样才能让学生的素质教育更加均衡。其二，有益于民族团结，构建和谐家园。就音乐自身来说，它具有很强的艺术号召力和感染力，优良的音乐教育可以让学生的价值观、人生观得以更好的培养，对于民族音乐教学来说，它可以更好地加强民族团结和和谐家园的构建。其三，有利于继承和发扬民族特色。少数名族地区音乐教学中一旦突出民族特色，可以让学生更加深入的感受到音乐的亲和力，从而让学生了解当地的乡土风情、民族特色，这对于发扬和继承民族文化非常关键。

二、提升民族地区普通音乐教学水准的应对策略

（一）针对中小学普通音乐教学活动的准确定位

对于中小学普通音乐教学的实质来说，它并不是为了社会培养资质良好的音乐家，与专业音乐教学的目的完全不同。在这一阶段，学生正处于身心健康发展的关键环节，重视普通音乐教学主要是为了陶冶学生的情操、缓解学习压力、让学生的审美意识和观念可以得到升华，进而促进学生的创造性思维、健康人格发展等等。对此，我们需要明确音乐教育的重要性，改善以往一切以高考为主、分数为主、其它为辅的认知，充分意识到音乐不但是精神文明建设的重要途径，还是促使学生个性和才能均衡发展的必要手段，所以，我们应当从思想认知、制度构建、精确定位几个方面着手解决。

（二）强音乐教学过程中基础设施的投入力度

音乐是时间的艺术，音乐自身所具有的感染力、表现力极为丰富，所以音乐教学应该让学生感悟到音乐的真正魅力所在。就这一方面而言在日常教学过程中，教师必须尽可能地创设教学情境，多借助乐器、多媒体设施等将抽象的音乐语言以形象的声乐、音像展现出来，这样才能让学生产生身临其境的感觉。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”，没有充足的教学器材，教师即使具有再高的音乐素养，也很难在音乐课堂上充分的展现出来。对此，唯有加大音乐教学的经费投入力度，及时更换一些教学设备，优化教學内容，才能使课程高效地开展下去，才能切实提升学生的音乐素养。

（三）创新教学模式，突出民族特色

对于音乐教学来说，如果是单纯的听唱、领唱，那么教学模式必然过于单一，学生也势必会感觉枯燥乏味，这对于提升教学效果和激发学生学习兴趣极为不利，必须引起广大音乐教师的充分重视。对此，音乐教师除了不断充实自身音乐素养之外，还应当积极创新教学模式，充分运用多媒体这一教学平台，这样就可以使得课堂氛围变得更加丰富多彩、更加活跃。当下信息技术发展迅速，教师必须具备现代化的教学手段，能够熟练地掌控课件制作、多媒体展示等教学方式，这样既可以拓展学生的视野，还可以提升课堂趣味性，使学生更加积极地投入到课程学习当中。此外，作为少数名族地区音乐教学，必须注意突出民族特色，结合民族音乐特点充分让他们发挥自己的特长，挖掘民间音乐体裁，这样可以让学生更加深入的感受到教学的亲和力，从而让学生了解当地的乡土风情、民族特色，这对于发扬和继承民族文化非常关键，必须引起重视。

三、结语

总而言之，在大力发展素质教育基础上，强化民族地区普通音乐教育的水平和质量任务任重而道远。作为广大民族地区教育者的一部分，必须积极行动起来，努力承担这份重则，只有坚持不懈、及时完善教学条件和改良教学策略，才能切实迎来民族地区普通音乐教学灿烂的明天，进而为少数民族地区学生的全面发展奠定坚实的基础，才能更好地传承我们民族地区的非物质文化。

参考文献：

[1]李松，樊祖荫，张欢，等.对中国少数民族音乐文化传承的反思——“第三届全国高等音乐艺术院校少数民族音乐文化传承与学术研讨会”主题发言[J].中国音乐学，2013，（01）.

[2]王超慧.从我国少数民族音乐传承现象中引发的思考——当代科学视野中的音乐传承现象研究[J].黑龙江民族丛刊，2013，（06）.

[3]杨民康.历史民族音乐学：把音乐史还原到上下文语境中进行研究——兼论中国少数民族音乐史书写的难题与对策[J].黄钟—中国·武汉音乐学院学报，2017，（01）.

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州舟曲县城关九年制学校）