课堂导入在高中化学教学中的运用

李国媛

摘要：“良好的开端是成功的一半。”做好课堂的导入工作，可以有效的活跃教学气氛，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习效率。在新课改的背景下，高中化学教师要设计好课堂教学的导入环节，运用一些具有趣味性的实验、学生生活周边的事情以及一些化學的趣味话题，可以让教学内容更加丰富，提高学生的课堂参与，从而更有利于学生主体性的发挥，培养学生各项化学素质。本文结合教学实践，对课堂导入在高中化学教学中的应用进行进一步论述。

关键词：课堂导入 高中化学 教学运用

高中化学知识点多，涉及内容广泛，这就让学生学习和理解起来比较枯燥，导致学生上课注意力不集中，没有学习的兴趣，这样的情况下，教学导入的重要性就更加的凸显出来了，因此，高中化学教师要结合教学内容，挖掘学生感兴趣的素材和话题，吸引学生的兴趣，提高学生的热情，从而更能有效的提高教学效率。

一、运用丰富有趣的实验现象进行课堂导入

高中化学是一门自然学科，化学知识和实验有着密切的联系，都可以从实验中获取。因此，高中化学教师在教学中，要合理的运用实验现象进行新课的导入，既能丰富教学内容，也可以缓解学生对化学知识的学习疲劳，让课堂教学更加的丰富多彩。在进行新知识学习的时候，教师可以找一些有关的实验素材，用新颖的化学实验现象进行课堂导入，学生的好奇心就会被激发出来，对化学实验现象产生浓厚的兴趣，这样进行新课的学习就是顺理成章的了，让学生带着疑问进行学习和探索，效率会明显的增强。

比如在进行“燃烧和缓慢氧化”知识的学习时，为了激发学生的兴趣，提高学生的学习动力，教师可以给学生展示水中生火的化学小实验，事先教师将白磷放在热水中，然后用导管向热水中的白磷通入氧气，这时，白磷在水中快速的燃烧起来，学生惊叹不已。通过实验可以有效的吸引学生的注意力，促使学生进行思考，为什么白磷在水里也能燃烧？教师通过实验引导学生顺利的导入新知识的学习，既能调动学生的学习热情，也能帮助学生降低化学知识的理解难度，提高学生的探究欲望，为新知识的学习奠定了良好的基础。

此外，高中化学教师也可以在导入环境创设矛盾教学情境，用一些比较新颖、具体的实验颠覆学生原有的认知和思维习惯，引导学生进行主动的思考和探究，更能激发学生的学习兴趣，进行新知识的有效学习和理解。实验是化学学习和探究的主要途径，用实验进行新课的导入，不仅能提高学生的主动性，也能培养学生的质疑精神和创新能力，让学生对化学知识进行更深入的学习和探究。

二、运用有趣的化学话题进行课堂导入

高中阶段的学习课业负担重，在学习的压力下，学生的心情常常处于紧张状态。因此，高中化学教师在教学中，不仅要引导学生学习知识，提升学生的知识水平，也要疏导学生的情绪，在课前运用一些具有趣味性的话题，放松学生紧张的心理，为学生营造一个轻松和谐的学习环境，既可以吸引学生的注意，提高学生的积极性，又能让学生从紧张的学习中解脱出来，放松心情。有关化学的趣闻轶事很多，教师可以从网上多收集一些有关教学内容的小故事、小谜语等。根据学生的心理特点，在导入环节为学生进行讲述，提高学生兴趣的同时，也为学生营造了良好的学习和思考环境，更有利于新课的学习和探究。

比如在进行有关“硫的性质”教学的时候，教师可以给学生出一个谜语：“老者生来脾气燥，每逢喝水必高烧，高寿虽己九十八，性情依然不可交。”这时学生的兴趣就被激发出来，纷纷猜测这个谜语讲的是什么物质，并进行相互的探讨和分析：每逢喝水必高烧，物质中加水会放热，这个和浓硫酸的性质相似，在加上浓硫酸的浓度一般为98%，学生很快就能得出答案：浓硫酸。这样提高学生兴趣的同时，也放松了学生紧张的心情，活跃了教学气氛，教师实时的引导学生进入新课，探究有关硫的各种性质和化合物，更能有效的提高教学效率。

三、运用生活现象进行教学导入

高中化学知识和学生周边生活中的现象密切相关，因此，高中教师可以结合教学内容从生活中挖掘素材，运用学生熟悉的生活事物进行教学导入，既能引起学生情感的共鸣，也能提高学生理论知识和生活实践之间的联系，激活学生的生活经验，让学生运用生活中的认知进行化学知识的探究，更能让学生有强烈的学习动机，进行深入的知识理解。运用生活中学生熟悉的事物进行教学导入，可以促进学生主动思考，运用化学知识进行生活想象的探究，从而有效的提高学生的问题分析能力和解决能力，还能让学生善于发现生活中的化学现象，有效的提高学生的知识转化能力，培养学生的化学素养。

比如在进行“中和反应”教学的时候，教师可以问学生：当在野外玩耍的时候，不小心被蜜蜂蛰了，又疼又痒，而往伤口上适当的涂抹稀氨水，就能消肿止痛，这是为什么呢？再比如胃疼是大家常见的症状，治疗胃疼的药物常常含有氢氧化铝，对胃疼有较好的疗效，这个是运用什么原理。这些都是化学知识在生活中的运用，可以有效的激发学生的好奇心，促使学生进行探究。通过化学知识的学习，学生很快就能明白，胃疼一般是由于胃酸过多，浓度高引起的，服用氢氧化铝可以中和胃酸，生成无刺激性的铝盐，有效的缓解胃疼症状。在野外被蜜蜂、蚊子咬伤后，由于昆虫给人注射了酸性物质，刺激人的皮肤和神经系统，引起水肿和痒痛，而用弱碱性的稀氨水进行涂抹，可以有效的中和昆虫的酸性物质，生成没有刺激和副作用的甲酸铵，起到消肿止痛的目的。通过学生生活周边常见的实际事物进行新课的导入，可以更高效的引导学生进行新知识的学习，让学生兴趣浓厚的进行课堂教学活动的参与，教学效果明显。

参考文献：

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[2]杨国林，徐国鸿，宋慧萍.高中化学教学模式中创新能力的培养[J].科技资讯，2014，（27）.

[3]仲秀.高中化学课堂中的情境教学实践分析[J].基础教育研究，2014，（18）.

（作者单位：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第一中学）