浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

郑永峰

摘要：由于数学学习的难度和高要求，让很多小学生在数学学习中提不起兴趣，即使有的学生有兴趣，也会随着学习难度的加深而失去兴趣，在大部分情况下，教师认为只要做好自己的工作就可以，但是没有了解到如果学生不感兴趣，那么所有的教学都是徒劳，效率并不会很高，因此在对小学生进行数学教学时，首要任务是培养学生数学学习的兴趣。本篇文章主要讲述如何在小学数学学习中培养学生数学学习的兴趣。

关键词：小学数学 学习兴趣 培养 浅谈

小学数学的学习难度其实并不是很大，由于小学生的理解能力有限，加上教师的教学方法不当，让学生觉得课堂无趣，因此不愿意花费太多的功夫，学生在深入学习之后就会发现小学的数学并不是很难，但是在这一阶段，快速提高学生的理解能力显然是不现实的，必须通过教师的教学方法和风格尽量让学生理解更多的知识，感受到数学学习的乐趣。

一、小学数学学习现状

在当前的小学数学中，不仅学生的学习态度不积极，教师的教学态度也不是很积极，导致小学数学课堂的学习氛围不浓厚，形成了恶性循环。数学教师在教学时一般采用传统的教学方法，对学生进行填鸭式的教育，为了让学生更快的消化知识，教师有时甚至会让学生进行题海战术，给学生很大的压力。小学生的数学学习虽然困难，但是并不需要如此高强度的逼迫下进行学习，这样反而会适得其反，教师没有找到学生不喜欢学习数学的主要原因，只知道一味给学生增加压力，认为既然无法提升学生的兴趣，就通过强制消化的方式给学生传授知识，小学生不会反抗教师的教学方法，而且家长也充分配合教师的教学，让学生的数学学习不堪重负，甚至有的学生在上数学课的前一天就开始发愁，让学生苦不堪言。

二、在小学数学学习中培养学生数学学习兴趣的方法

小学生喜欢的东西都是比较简单的，教师可以借助学生的这些喜好来简化数学，让学生理解起来更加容易，相当于提高了学生的理解能力，同时自己也要做到在教学时改变教学方法，双管齐下的提升小学生学习数学的兴趣，帮助学生奠定好基础。

（一）抓住学生的兴趣点进行知识解释

对大部分小学生来说，喜欢的无非是一些动漫人物、玩具和简单的游戏以及零食，在数学课堂中融入这些元素看似有很大的难度，而且数学和这些的关联性也并不是很强，其实不然，只要教师有心，所有的东西都可以联系起来，而且小学生思维简单，加上小学数学对教师来说十分简单，把两个简单的东西结合在一起是很容易的。数学课本中的一些东西对小学生来说很难理解，而在生活中学生感兴趣的东西无论多难理解学生都能够很快投入其中找到关键所在，在数学学习中也同理，只要教师能够把知识和学生的兴趣点进行结合，学生就能够快速理解。

比如在学习《有余数的除法》时，学生对于余数没有很多的认识，而且有很多学生对除法的学习也没有学好，这二者结合在一起可以说是二年级的学生最难学习的一个知识点，如果按照之前的教学，教师给学生介绍余数的概念之后就会给学生讲一两道例题，然后让学生进行大量的练习，学生困惑的地方依旧困惑，即使正确率高也是由于形成了习惯或者是碰巧答对，不代表学生真的学会了，而且学生很快就会忘记，在期末时由于知识点都堆在一起，会有很大的压力，教师可以结合学生感兴趣的东西对学生解释。

比如学生喜欢糖果，教师可以用糖果作为引子来吸引学生的注意，可以在自己手里提前拿几个糖果，问学生“老师手里现在有七颗糖果，但是我想把它们分给两个学生，我该怎么分呢？哪位同学可以帮帮老师算出具体的每个同学能够拿到几颗糖果呢？”，由于看起来和数学没有太大的关系，学生就会开始动脑筋思考，然后就会发现，两个人分七颗糖果最好的办法是一个人拿三个，一个人拿四个，七颗糖果根本没办法算出每个人该拿的平均数，教师可以接着问学生“大家在生活中如果遇到这种情况怎么帮助别人解决呢？”，由于没有好的解决办法，学生无法回答老师，教师可以继续引导“今天，老师就要教给大家怎么把七颗糖果平均的分给两个人，能够算出具体的数字，大家如果学会的话，以后爸爸妈妈有这种问题大家就可以帮助他们解决问题。”学生一听到能够通过学习解决自己感兴趣的问题，在学习时就会有参与的欲望，这时教师再引入关于余数的概念，带领学生复习简单的除法运算，然后把二者结合，让学生了解原理，在学生学习完之后，教师要返回课堂开始的问题，问学生“现在哪位同学能够帮我把糖果分给两个人的式子列出来，并且能够算出答案的话，老师就把糖果给他”，这样一来，学生就有机会用刚刚学到的知识来解决实际自己关注的问题。通过抓住学生的兴趣点进行知识的解释能够让学生学习时保持高度的积极性和参与性，有利于提高学生数学学习的兴趣。

（二）改变教学方法

教师的教学方法是影响学生数学学习最重要的一个因素，如果教学方法不恰当，即使教师能够抓住学生的兴趣点，学生的耐心也会由于接踵而来的压力和对教师的意见被磨光，因此教师在教学时要注意教学方法，不管什么时候都要做到以学生为中心，在课堂教学时让学生感受到自己反映的重要性，能够在课堂中集中精力，在给学生布置习题时，教师也要注意量的控制，重要的是让学生学会知识，反复盲目的练习并没有多大的帮助，布置习题时进行一定的挑选，涉及相同知识点的题目不用布置太多，质量比数量重要的多，能让学生在轻松的数学学习中有更好的学习效果。在教学方法中，要善于运用多媒体教学。这种先进的教学手段容易让学生形象、直观理解数学知识的生成过程。比如，在讲解圆的周长的时候，通过多媒体就可以让学生非常形象、直观的看到圆周长的推算过程，这样学生就更加清楚圆的周长的计算方法，加深了对圆周长的认识。在教学中，老师可以激励学生。好的孩子是夸出来的，给予学生一定的奖励，学生学习兴趣就会激发出来，学起来就会非常有动力。

三、结语

总之，小学数学对于学生来说非常的抽象，对数学都不太感兴趣。因此，在教学中，老师要通过各种方法激发出小学生的学习兴趣，让他们在兴趣中去学习，这样学习效率才能提高，才能更好的学习数学。

参考文献：

[1]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主學习的能力[J].科教导刊，2014，（19）.

[2]张彦荣.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].求知导刊，2014，（04）.

[3]李毅.谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程：中，2011，（06）.

（作者单位：山西省长治县东和联校辛呈学校）