高中英语写作教学的现状分析及有效对策

董晶

摘要：英语写作占据着高中英语试卷分值的比重较大，因此说英语写作是英语教学的重中之重。所以，在现阶段高中英语教学中，教师应充分注重对学生英语写作的教学，提升高中学生英语的书面表达能力，从而为高中学生考入理想的大学而保驾护航。因此，本文着重探讨高中英语写作教学的现状及对策。

关键词：高中英语 写作教学 现状 对策

对于高中英语写作而言，要求高中學生具备一定的英语写作基础，并能够运用英语而对事实进行表述，使学生的个人情感以及观点都能够注入到英语写作之中。就英语写作教学目前的发展状况来看，仍有许多消极因素阻碍学生英语写作能力的进步，所以，教师应善于发现问题，并采取相应的解决对策，从而使高中学生的英语写作水平取得切实进步。

一、高中英语写作教学现状

在高中英语写作教学中，由于许多教师还未能采取有效的方法，致使英语写作教学的效率极其低下。高中学生不能够有效投身于英语写作学习中，那么自然就难以取得写作水平的进步。另外，师生的互动性不足，也是现阶段高中英语写作教学的现状之一，部分英语教师存在思想保守的状况，惯于运用传统的写作教学方法，并且也不善于与学生沟通，只是简单的对学生的写作内容进行批阅，不能够有效了解学生在英语写作中遇到的实际困难，长此以往，会使高中学生的英语写作形成问题堆积，最终使高中学生的英语写作水平无法提升。

二、高中英语写作教学有效对策

高中英语写作教学有效对策，具体内容体现如下：

（一）培养学生的写作兴趣

兴趣是漆黑夜空中的星星，有了兴趣，才能够使学生看到闪烁的光亮。所以，在高中英语写作教学中，教师应充分培养学生的写作兴趣，让高中学生切实感受到英语习作所蕴藏的魅力。在高中三年的时光里，教师应制定出有效的写作教学计划，进而使高中学生的英语写作能力取得循序渐进的进步，避免因慌乱无章的教学计划，对高中学生英语写作学习产生阻碍。如教师应在高一阶段培养学生的英语口语表达能力，多让学生进行写作句子的练习。高二阶段时，教师应培养学生进行英语写作时的衔接能力，使高中学生能够写出一篇具有层次感的英语作文。到了最后的高三阶段，就是一个冲刺的阶段了，教师应注重对英语写作的整体教学，使高中学生的英语写作能力取得全面进步。通过这三个阶段循序渐进的培养，高中学生的英语写作水平必定会取得有效的进步，使其真正的英语写作水平能够从容的应对高考，最终帮助高中学生考入理想的大学。

例如，在进行英语写作的句子练习时，教师可以先让学生从简单的句型入手，并依据此进行简单的英语写作，对于学生的写作成果，教师应多予以鼓励，培养学生对英语写作的自信心，让高中学生能够从心理上愿意进行英语写作，最终实现高中学生英语写作水平的快速进步。

（二） 加强与学生的互动

在传统的写作教学中，由于教师严肃的态度以及一丝不苟的教学作风，让许多学生都对教师存有畏惧情绪，不敢与教师进行交流与互动，致使高中英语写作课堂十分枯燥乏味，学生在进行英语写作学习时常常感到昏昏欲睡，不利于学生英语写作兴趣的提升。所以，在现阶段的高中英语写作教学中，教师应打破传统的师生关系，不断增强与学生之间的互动，构建出和谐友好的师生关系，调动学生的写作积极性，从而使高中英语写作教学的效率得到提升。

教师可以在英语写作课堂中利用多媒体技术，为学生播放英文电影，并通过与学生的互动交流，引导高中学生运用英语将电影中的部分内容表述出来，这种方式不但能够增强学生的感官体验，还能够有效激发学生对英语写作的兴趣，从而实现高中英语写作的高质量教学。

（三）加大写作练习的强度

练习可以起到熟能生巧的作用，能够使学生在有效练习中，培养出英语写作的感觉，使学生在英语写作时能够如鱼得水，自主的游曳在写作之中。所以，在高中英语写作教学中，教师应加大写作练习的强度，可以为学生布置出关于写作的题目，让学生根据题目充分发挥自身的思想以及实际的写作能力，在学生完成写作过后，教师应对学生的写作内容进行有效批阅，并善于在其中发现学生在英语写作时的不足，进而采取积极有效的方法，帮助学生改正问题，从而使学生的英语写作之路能够一路顺畅，不断取得英语写作水平的切实进步。

例如，教师在讲解文章时，可以让学生针对该篇文章的内容，表达出内心的阅读感受，而后让学生进行写作练习，使其情感能够充分融入到实际的写作之中。通过这种练习的方式，能够避免学生在写作时无思路的问题，使学生在英语写作时能够文思泉涌，从而写出一篇上等之作。

（四）培养学生养成良好的英语写作习惯

良好的写作习惯是成功的一半，若学生具备较强的英语写作习惯，那么必定会取得英语写作水平的切实进步。所以，在高中英语写作教学中，教师应注重对学生良好学习能力的培养，让学生在日常的写作学习中能够不断的进行积累，丰富学生的英语知识储备，使高中学生的英语写作素养得到提升。并且，教师可以多传授给学生有效的学习方法，如让学生写英语日记，以及多聆听英文歌曲等，使高中学生能够受到良好的熏陶。另外，在日常的英语写作学习中，教师应培养学生养成多动手写作的习惯，引导学生经常进行英语课外阅读，使高中学生在不知不觉中形成英语的语感，这样长久下去，势必会使学生取得英语写作水平的提高。

三、结语

总而言之，对于高中英语教学而言，写作是其中的一个关键部分，并且还能在一定程度上对学生英语综合水平的进步产生影响。在高中英语写作教学中，若想使学生的写作水平取得切实的进步，就必须注重对学生良好写作习惯的培养，促进高中学生写作技巧的提升。并且，教师应为学生的写作学习创造好的条件，多给学生提供英语写作的题材，激发学生对英语写作的兴趣，引导学生进行有效的写作练习，从而实现高中学生英语写作水平质的飞跃，以不断夯实学生的写作基础，为学生更高阶段的英语学习做好充分的准备。

参考文献：

[1]韦海峰.高中英语写作教学的现状及对策分析[J].文理导航（上旬），2017，（09）.

[2]徐卫凤.高中英语写作教学的现状分析及对策研究[J].新课程（下），2017，（07）.

[3]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].山东师范大学，2013.

（作者单位：长春市第一五一中学）