小学语文写作教学存在的问题与解决措施

包双连

摘要：在小学语文教育教学中，写作教学具有关键的地位与作用，其对学生文字表达能力与基础写作能力的培养具有重要价值。但是，由于受到传统教学理念与教学模式的影响，导致当前在小学语文写作教学中还存在诸多问题，这会影响到整体的教育教学质量，影响到小学生的写作水平。所以，就需要结合具体情况采取有效方法给予应对。本文首先分析了目前在我国小学语文写作教育教学中现存的问题，并且提出针对性的解决措施，希望能够全面地提升小学语文写作教学质量，提高学生的写作水平。

关键词：小学语文 写作教学 问题 解决措施

在小学阶段，学生的生活阅历较少，表达能力与理解能力相对较差。因此，在其写作时，往往会觉得无从下笔，感觉非常吃力，这也会影响到写作质量。所以，为了能够更好地提升小学生的写作水平，那么在实际教学中，小学语文教师就要结合学生的实际状况，结合教学现状采取更加科学、有效的教学模式与教学方法，进而实现对写作教学的改革与优化，提高写作教学质量，更好地提升学生的写作水平。

一、当前小学语文写作教学中现存问题分析

（一）语文基础知识积累不足

为了更好地完成写作任务，那么学生就需要具备扎实的语文基础知识。但是，当前在写作教育教学中，教师却忽略对学生语文基础知识的积累，忽略学生对修辞方法的运用、对写作技巧的掌握。如此一来，学生在实际写作的过程中就会出现无话可说的局面，甚至于会出现语法错误，会导致修辞方法使用不当，语法表达不正确等问题，进而会影响到其整体的写作水平，影响到其写作效果。

（二）教学模式过于传统

由于受到应试教育与传统教学理念的影响，当前小学语文教师更多的是在写作教育教学中采用单一化、形式化的教学模式。即要求学生对一些优美的词句、语段以及格言等进行背诵，然后在实际写作过程中对这些语句进行运用。但是，由于小学生的理解能力不高，生活阅历较浅，因此其无法准确地把握这些语句，无法准确理解其根本内涵与应用方法。另外，在实际教学中教师采用的教学方法不够灵活、比较死板，因此无法有效地激发学生的学习兴趣，导致学生的写作热情不高。

（三）缺乏真情实感

通过对一些小学生的写作作品进行研究发现，一些学生的写作作品往往较为假大空，缺乏真情实感，更多的是从其他文章进行生搬硬套。导致此局面的原因主要包括以下两点：首先，由于小学生的生活阅历较少，因此其对生活缺乏深入的感悟与体会。在实际写作的过程中就会模仿或照搬照抄其他作品。教师没有充分重视学生写作与现实生活彼此间的关联，没有教育学生要根据自身的生活实际开展写作，这样也就会造成学生的写作作品真情实感不强，较为乏味空洞。

二、提升小学语文写作教学质量的措施

（一）树立科学的教学理念

在小学语文写作教学中，教师要充分认识到在实际教学中存在的不足，要改变以前传统的写作教学理念，树立更加科学先进的教学理念。要能够充分认识到只有学生对写作充满浓厚的兴趣之后才能够更好地投入其中，才能给有效地提高写作效率与写作水平。因此，在实际教学中，教师可以增加生活实践教学。例如，在带领学生开展白描写作教学时，教师可以组织学生在校园内对花坛中的花草树木、夕阳西下时的天空等进行描写，可以对不同类型的水果进行观察描写，这样学生可以通过观察更加真实、详细地描述各种食物与景物等，使其能够将写作和真实生活有机的关联起来，提高学生的写作积极性，激发其写作热情。

（二）充分重视语文基础知识教学

为了可以更好地完成写作任务，那么学生就需要掌握扎实的语文基础知识。因此，小学语文教师也要充分重视对此方面的教育教学，全面地提高小學生的写作水平。在实际教学中，教师要充分意识到基础知识的积累是需要漫长过程的，引导学生能够在实际学习中逐渐积累各种基础知识。在学习文本的过程中，要引导并且鼓励学生逐渐积累其中一些优美的语段与重点词句等。学习其中的修辞方法，要鼓励学生阅读更多的文本内容，并且充分体会其中包含的思想感情，了解其表达方法。不仅如此，教师还要引导学生能够在现实生活中对语文知识进行掌握，有效地积累语文基础知识。比如，可以引导学生对身边事物与生活细节进行细致的观察，积累其中的写作素材。例如，可以更多地听广播，阅读一些课外书等。这样一来，就能够帮助学生较为灵活地运用语言，科学地表达个人情感。通过语文基础知识的不断积累与学习，可以帮助学生掌握更多写作技巧，提升其写作能力。

（三）引导学生加强写作和生活实际的融合

在小学语文写作教学中，教师要加强对学生的写作引导，要让学生认识到语文写作和自己的现实生活具有密切关联。引导并且鼓励小学生可以更多地思考与观察生活，可以通过对现实生活的感悟与体验积累更多的写作素材，这样在实际写作中才能够滔滔不绝、有物可表、有话可言，可以使得写作作品更加充满真情实感。不仅如此，教师还要积极地引导学生参与社会实践。例如，可以在假期时间组织学生开展义务服务活动或者是郊游活动，或者是观看电影等。通过大量的实践活动，可以帮助学生获得更加丰富的生活体验，全面地培养其对生活的感悟能力，提高其写作水平，推动学生的健康成长。

三、结语

总而言之，当前在小学语文写作教学中还存在诸多问题，其中包括教学模式过于形式化、缺乏对语文基础知识的积累、学生的写作作品缺乏真情实感，往往是生搬硬套等，这就会影响到整体的写作教学水平。所以，在实际教学中，教师要采取有针对性的应对措施，要树立科学的写作教学理念、实现对教学模式与教学方法的改革与创新、充分重视基础语文知识教学，帮助学生积累更多的语文知识，使其能够加强写作教学和生活实际的有机关联，帮助学生在现实生活中积累更多的写作素材，从而更好地提高其写作能力，提升其文字表达水平，为其今后的写作奠定扎实基础。

参考文献：

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[2]崇启生.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（19）.

[3]但云.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].读写算：教师版，2016，（28）.

（作者单位：内蒙古兴安盟科右中旗好腰苏木学校）