小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

摘要：对于小学班主任来说，他们在进行管理时往往会出现一些阻碍，而产生这些阻碍是因为班主任没有和学生建立良好的师生关系，导致日常的管理工作受到阻碍。针对这一现象，以班主任的日常管理工作和小学生的现状为基础，进一步分析了推动小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建的措施，为广大的小学班主任提供参考，推动小学班主任管理工作的发展。

关键词：小学 班主任 管理过程 学生 和谐关系

对于小学班主任来说，怎样和学生构建和谐的关系是现在管理工作的难题，通过和谐关系的构建，有利于推动日常教学工作和管理工作的高效开展。小学生的心智发育仍在初期，所以小学班主任对小学生的影响十分大，只有小学班主任以身作则，帮助学生更好的认识社会和世界。就现在的情况来看，小学班主任和学生的和谐关系问题已经成为教育者的研究重要内容。

一、小学班主任管理过程中与学生发生的矛盾

（一）小学班主任与学生之间缺乏有效的沟通

小学生正处于一个身心高速发育的时间段，这时候的孩子对于世界的好奇心是无以伦比的，班主任对于小学生来说是他们平时能接触到的最容易的老师，所以小学生会问自己的班主任老师很多很多稀奇古怪的问题，但是我们的老师总是从一个成年人的视角去看待自己学生的这些问题，导致了他们对于学生的问题往往是很不耐烦的，这就极大的打消了学生探求知识的积极性，更严重的时候会让我们的学生对老师产生畏惧心理，而我们学生一旦对老师产生了畏惧的心理，那么我们班主任的管理工作也很难有效的展开。

（二）班级管理制度不规范

很多班主任在管理自己的学生时，往往将自己作为一个绝对的权威来展开工作，在他们看来小学生都是心智极为不成熟的小孩子，所以不愿意听取学生的意见，也不觉得自己跟学生之间的关系是平等的。这样的不平等的关系造成了压迫心理，我们的班主任就不能知道自己在管理工作上存在什么样的问题。不平等的关系之下，即使我们的班主任事无巨细的进行工作，也不可能做好每个方面的工作，反而会把我们的学生惯坏，让他们以为学校就跟家里是一样的，老师应该帮他们准备好所有的一切。

（三）班主任自身发展观过于片面

由于我國的以考试成绩决定日后升学结果的体制，导致了我们的老师过于的重视学生学习成绩，轻视了那些学习成绩并不理想的学生，这从某种意义上来说是影响到了全部学生的身心发展，对学生会造成错误的示范和心理引导。我们的班主任过于将自己的注意力倾注到班级里那些成绩优异的学生身上，就会使得我们那些成绩不理想的学生对班主任产生厌恶心理，这对于学生和老师的之间关系来说是摧毁性的。

二、小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建的途径

（一）树立正确的师生观

小学是我国正式的义务教育的第一阶段，可以说我们小学的班主任将会是我们学生的第一任启蒙老师，那么作为启蒙老师的话，其责任和引起的后果是巨大的，班主任的一言一行都会影响我们的小学生的三观成长，所以我们的班主任要注意以下几点。

第一，日常的班级管理要做到张弛有度，不会一味的宠溺小孩子，也不能对其过于的苛责，我们的班主任应当是把握一个基本的原则，在原则问题之外，要具体情况具体分析；

第二，虽然面对是小学生，但是我们的学生也应当从此时开始学会如何进行自我管理和约束，所以也让学生自己参与到管理活动中去，这也是对他们进行另一种形式的约束；但是在进行学生自治的时候，是轮转制的，不能让一小部分学生一直参与进来，而其他学生却一直得不到机会；

这两点经验是笔者自己日常工作中得到的一些感悟，笔者的经验也告诉了笔者这两点做法的效果是很客观的。

（二）与学生进行更多的有效沟通

小学生毕竟只是儿童，他们的身心发展都不够充分，所以我们的班主任在进行学生的管理工作的时候，并不能将其当作一个完整的社会人来对待，而是要学会换位思考，学会从孩子的视角去看待问题，这是师生之间建立良好关系的一个前提。我们的班主任虽然不可能做到把一个孩子都当作自己的孩子来进行照顾，但是我们的班主任必须将学生当作自己的孩子来进行看待，行为做不到面面俱到这是客观限制，但是态度上却必须要做到让学生感觉到老师跟自己是心贴心的交流。最后我们要注意的是，小学生终究还是孩子，所以我们的老师在跟他们进行交流的时候不能太严厉和刻板，吓到了正处于成长期的小学生的话，他们就不会跟老师建立起和谐的师生关系。

三、结语

总的来说，小学班主任的管理工作是建立在充分了解自己学生的基础之上来进行的，师生关系是我们当下素质教育改革中的一个重点课题，区别于传统教育系统下的阶级森严的上下级关系，新时代下和谐师生关系将会是加强教育质量的又一个突破口。但是我们目前对于此方面的工作做的并不理想，本文讨论了过程中存在的一部分问题，希望可以为这部分工作做出一点理论上的贡献。

参考文献：

[1]章燕.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].读与写（教育教学刊），2015，（08）.

[2]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014，（34）.

（作者简介：尚颖，本科，新宾满族自治县实验小学教师，一级教师，研究方向：班主任管理。）