关于提高初中数学教学的效率问题研究

摘 要：本文主要基于新课标改革不断深入的当前背景下，对提升初中生数学教学效率的问题进行相关研讨，旨在从根本上激发出学生的学习兴趣，从而提升学生自身的数学核心素养，以期为从事数学学科教育事业的工作人员提供帮助。

关键词：初中数学；教学效率；问题研究

一、 前言

数学作为贯穿学生终身教育事业的重要学科之一，现阶段其教学的高质高效化也逐渐成为了教育人士共同关注的话题。而就目前来看，虽然随着教学事业逐渐朝向素质化发展为教学课堂实现自身管理体制及教学模式进一步完善及革新奠定了坚实的基础，但实际教学工作中却依然存在着诸如学生学习兴趣缺失等问题。因此为从根本上提升数学教学效率，当前数学教师就应在原有基础上对学生学习积极性进行进一步的挖掘。

二、 初中数学教学相关概述

（一） 初中数学教学的价值体现

初中数学教学阶段是学生终身教育事业中重要组成部分之一，其教学质量及教学效率好坏对学生后期的数学学习具有直接的影响。不仅如此，相较于小学数学教学活动，初中数学教学更加注重学生对基础知识的理解与掌握，并以此为高中阶段难度更高的数学学习奠定坚实的基础。因此从一定角度上来说，初中数学教学在总体教学体系中起到了承上启下的作用。

（二） 初中数学教学的特征

随着学生逐渐步入初中阶段，其所需要学习的数学知识也逐渐趋向于多元化发展。具体而言，初中教学阶段主要具有以下特征：第一，教学对象为刚步入青春期的青少年，尚未形成明确的人生观、价值观与世界观，因此虽然其学习能力较强，但也极易受到外界不良因素的影响。故在初中阶段的数学教学过程中，教师不仅要注重对教学质量与效率的提升，更要重视此阶段学生的心理特征；第二，与小学阶段相比，初中数学教学难度也在日渐的提升当中，并且学生所需掌握的数学知识更加抽象化，因此为让学生能够顺利地度过学习模式的转变期，教师也应将当前的工作重点放在提升学生发现问题、认清问题以及解决问题的能力。

二、 提高初中数学教学效率的有效途径及

（一） 深化初中数学教学内容

教学内容的质量以及针对性是决定数学课堂氛围的关键所在，但在传统数学教学过程中，教师在布置教学内容时往往仅拘泥于数学教材，致使教学内容过于呆板。不仅如此，由于初中阶段数学教学的特殊性，这种略显乏味与无聊的教学的内容也会导致初中学生对数学学科丧失兴趣。而在调查初中学生最喜欢的科目时，数学被入选的几率寥寥无几。因此深化课堂教学内容，将抽象的数学知识进行系统的深化与丰富也成了当前数学教师重要的工作之一，并以此使學生能够更好更快地接受数学抽象的思考模式，以及激发出其自身对于数学学习的积极性，从根本上提升数学学科教学效率。

（二） 创新教学模式

为进一步提升数学教学过程中的效率，现阶段的初中数学教师也应在原有基础上对教学模式进行创新，并结合实际教学情况，提升学生主观能动性的学习意识。而就目前来看，创新教学模式可以采取以下措施：

第一，数学是一门严谨的学科，每个学生的个性与学习能力上的差异，会造成学生对教学反馈程度上的不同。教师应注意每个学生的生活环境，找出所有学生都能接受的生活情境模式。例如在学习平行线与相交线一课中，教师就可让学生联系自己的实际生活，找出其中具有平行线与相交线特征的物体，使其能够通过自身丰富的生活经验，挖掘到更多数学学科实用性的价值，以提升其对于数学学科的学习积极性。

第二，初中数学的知识系统具有多样且繁杂等特点，因此在此阶段的教学中，教师就应该注意课堂上讲授的内容不能只局限于新知识的学习上，而是要将过去学到的知识一并总结并加以利用，为学生串联起数学知识的链条。例如在学习勾股定理一课中，很多学生对于勾股定理的概念理解不透彻，而造成此种问题发生的主要原因就是学生在三角形学习过程时对知识掌握不牢，使勾股定理变成了空中楼阁式的新知识。鉴于这种情况，教师在教学过程中，就要对过去的知识加以总结并将其带入，并利用复习提问的方式，让学生在充分掌握基础知识的前提下，再进行新知识的学习。

（三） 设立有效评价机制

为有效摒弃传统教学理念中，成绩被设为评判学生好坏的唯一标准的弊端，现阶段初中数学教师也应将工作的着力点放在设立有效评价机制上，全面发展学生的综合素质，重视学生在学习过程中取得的点滴进步，并及时加以鼓励与表扬，从根本上提升学生在初中数学学习阶段的自信心，使其能够以更加饱满的热情去迎战一个又一个数学难题，为推动初中数学学科的高效展开发挥出积极的作用。

三、 总结

总而言之，通过对提高初中数学教学效率问题的相关研讨，我们不难发现，学生学习兴趣是决定数学教学质量及效率的重要因素。因此在实际教学的过程中，数学教师就应在原有的基础上加强与学生之间的沟通与交流，从而挖掘出学生的兴趣所在，并将其带入到现阶段教学模式中，力争在课堂之上营造出一种积极向上的学习氛围，让学生真正意义上喜爱数学学科。

参考文献：

[1]陈超.培养学生的问题意识，提高初中数学教学效率[J].中学生数理化（教与学），2016（11）：41.

[2]边志强.初中涉及二次函数图像题目面积问题的数学模型化教学探究——从模型化提高综合题课堂效率[J].中学数学研究（华南师范大学版），2016（02）：34-37.

[3]刘岩.班主任如何搞好初中数学教学中学生的预习问题和提高课堂教学效率[J].新课程（中学），2013（09）：50.

作者简介：陈福永，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，乌鲁木齐市第三十七中学。