影响海口市小学生参加足球运动因素调查分析

□ 刘陶冠（海南师范大学　海南　海口　571158）

足球是一项全世界都非常热门的运动，但是国内的足球水平及成绩都不容乐观，在全球的各项足球竞赛中成绩比较落后，而且呈现出日渐衰退的趋势。造成这种现象跟我国内青少年足球教育有着，特别是在我国应试教育的背景下，足球及各项体育人才的培养与储备观念得不到重视。为了改善这种足球人才方面的缺陷问题，我国教育部门及体育相关部门应该积极开展中小学生足球运动课程及相关活动的改革与创新，让更多的中小学生参与到足球运动中来，从小培养各项足球专业技能，以获得更好的运动成绩。海口市很多小学都在努力践行足球教育发展使命，从目前的情况来看取得了一定的成效，特别是校内课外足球活动的举办与开展有一定的规模，但仍然需要进行改进。所以，对海口市小学生校内课外足球活动的参与影响因素研究有助于找到阻碍小学生参与校内课外足球活动的问题根结，提出针对性对策，为我国足球事业奠定坚实基础。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

影响海口市小学生参加足球运动因素。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

查阅中国知网和学院图书馆查阅相关文献资料，并对查阅的文献资料进行整理总结成文献综述，为后期调研和论文写作提供强有力的理论基础。

（2）问卷调查法。

根据问卷调查的原理制定相关问卷，并对问卷的信度和效度检验后进行数据收集、分析。

（3）数理统计法。

对问卷调查采集的数据进行Excel处理、计算以及图表绘制。

（4）逻辑分析法。

在对所收集的信息、数据进行处理论文的写作过程中，运用比较、演绎、归纳等方法进行了研究。

2、参与足球活动现状调查分析

表1　海口市小学生对足球态度情况调查统计表(N=460)

从调查结果来看，海口市小学生对校内课外足球的喜爱程度普遍较高，有38.7%的学生表示非常喜欢，更有42.1%的学生表示喜欢，只有6.0%的学生不喜欢。这个调查结果说明小学的校内课外足球活动开展普及良好，也受到学生的欢迎。对于是否经常和小伙伴参加校内课外足球活动的调查，87.4%的学生表示有经常参加，总共402人。

2.1、积极因素调查分析

表2　影响海口市小学生参加足球运动积极因素调查统计表(N=460)

从调查结果可以看出，影响海口市小学生参加校内课外足球活动的因素主要以兴趣爱好和健身需求为主，分别占据73.3%和69.3%，其次是同学朋友的影响还有家长鼓励，对于足球明星带来的影响还比较少，有22.2%的学生表示受足球明星影响而参加校内课外足球活动。除此之外，还有体育老师方面的因素，体育老师一般都会鼓励学生参与到足球活动中，不过这项因素影响不是很明显，只有20.4%的学生选择。

影响海口市小学生参加足球活动的主要影响是兴趣爱好和健身需求，分别占据73.3%和69.3%。说明小学生在参与足球活动时最容易受到自己对足球兴趣爱好和体育健身需求方面因素影响，父母和老师在进行教育的时候应该让孩子正确选择自己的兴趣爱好，毕竟兴趣是最好的老师。同时，进行校内课外足球活动刚好可以提高孩子健身运动频率，满足健身需求，提高小学生的身体素质。其次，60.4%的小学生表示同学朋友能够影响他们参与校内课外足球活动，毕竟经常在一起玩耍的同学，他们为什么能够在一起做朋友，就是因为他们有共同的爱好，如果身边的同学都喜欢体育运动，那么他也会受到很大的影响，喜欢上同样的体育活动，这样才使得大家能够增进同学间的感情。小学生容易受到周边的事务和朋友的影响，毕竟心智不成熟，还存在一定的跟风现象，所以参与到校内课外足球活动的小学生受到的影响因素中同学朋友也比较重要。因此，同学朋友可以成为促进小学生参加校内课外足球活动的重要因素，并帮助小学生加强足球锻炼。

2.2、消极因素调查分析

从调查结果来看，影响海口市小学生参与校内课外足球活动的消极因素是学习压力，占据74.3%的小学生都觉得学习压力带来了阻碍，其次有66.3%的学生认为时间不足导致阻碍了其参与校内课外足球活动，有43.7%的学生表示家长的制止也是一个阻碍因素，其余的分别是非体育老师和场地器材和其他方面的阻碍因素。

表3　影响海口市小学生参加足球运动消极因素调查统计表(N=460)

影响海口市小学生参与足球活动的消极因素集中于学生的学习上，学生自己感觉到了较大的学习压力。学习压力的影响导致课外时间也不足以充分参与足球活动，着说明文化课程的学习占据时间较多，课外也需要用大部分的时间来完成学习任务。我国应试教育的风气比较浓重，小学生就要开始承受较大的应试学习压力，从而引起一系列因素影响到小学生参加校内课外足球活动。这个影响因素引起的一系列因素会更加阻碍小学生参加校内课外足球活动，包括家长的制止，非体育课老师的意见看法等。因此，要在今后的教育和协调中充分认识到这项影响因素，从而进行恰当调整，保证小学生能够参与到一定强度的校内课外足球活动中，加强体育锻炼。其次。从调查中还有36.3%的学生表示场地器材因素会阻碍校内课外足球活动参与，说明海口市各小学在场地和足球等器材完备方面还需要做进一步努力，至于学生身体素质方面有一定的阻碍，但影响不是很大，毕竟慢慢地成长，也能接受一定程度的锻炼运动强度。

进一步调查发现，家长之所以不支持子女参加校内课外足球活动的主要因素是会影响学习成绩，但是只有5.7%的家长认为踢足球没有前途，还有24.8%的不支持者认为参加足球活动会带来身体受伤的危害。因此，家长的支持与否也是影响海口市小学生参与校内课外足球活动的因素之一，从家长角度来看，子女的学习成绩比较重要，希望学习不被其他因素影响，并保持身体不受到伤害。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）海口市小学生对足球的喜爱程度较高，87.4%的学生表示有经常参加校内课外足球活动，说明校内课外足球活动参与度较高；

（2）影响海口市小学生参与校内课外足球活动的积极因素主要有同学朋友、兴趣爱好、健身需求、足球明星、体育老师、家长鼓励等，其中兴趣爱好和健身需求是最主要的促进因素，其次是同学朋友和家长鼓励；

（3）影响小学生参与校内课外足球的消极因素有学习压力、时间不足、家长制止、场地器材、身体素质、非体育老师等，最主要的因素当属学习压力，然后是时间不足。

3.2、建议

（1）加强足球活动的宣传。

现目前海口市小学生参与校内课外足球活动的积极性有所提高，也已经有一定的热度，在这个基础上，学校应该加强校内课外足球活动的宣传，让小学生和家长对此活动的意义得到了解。学校方体育老师作为主导力量进行校内课外足球活动形式的安排与创新，改变日常课程标准，给学生带来愉悦身心和加强身体锻炼的作用，激发小学生积极参与到课外的足球活动中，培养积极向上的性格和激发潜能。

（2）提高教学效率与质量。

由于很多学生反映学习压力是阻碍其参与校内课外足球活动的重要因素，因此，在改善这方面问题的对策中应该从多个角度进行。首先，从最基本的校内课堂学习方面着手，整合各课堂教师的教学意见，并探讨合理的课程内容和学习任务分配，以促进学生整体素质的稳定提高。其次，要改变家长对学习的观点，只有文化课程和身心素质同步进步才算良好的成长，引导家长在家庭教育方面的态度到综合培养思路上来。最后，对于学生方面，提高课堂学习的效率，端正不良学习态度，提高自主学习能力从而丰富课余生活，提高校内课外足球活动的参与率。

（3）引导学生相互之间的交流。

同学朋友的影响力也不容忽视，很多小学生会受到自己身边同学参与校内课外足球活动的影响，因此，校内课外足球活动的组织者应该充分利用这个影响因素来提高活动参与率，一方面可以加强学生之间的交流，一方面可以整体范围内提高学生的健身效果和团队塑造能力，通过活动来提高团结合作的能力培养，相互鼓励支持。

（4）完善场地健全器材设施设备。

对于顺利开展校内课外足球活动的基本保障是足够完善的足球场地和足够的足球数量，还有一些辅助器材用于体能训练，只有这些基本场地器材有保障才能正常开展活动。但是调查中发现场地和器材是一项阻碍因素，应该大力鼓励和支持社会力量完善足球场等体育设施，以提供良好的校内课外足球活动的环境与场所给学生。同时，购进足够数量的足球来保证学生不会被老旧的器材和设施降低足球活动的参与积极性，从而给学生参与校内课外足球活动提供有利条件。

（5）增加学生课外活动的时间。

由于学习压力导致海口市小学生课外时间不足的问题是制约其参与校内课外足球活动的一个主要因素，学校在教学方案整改创新中要注重适当增加学生校内课外体育活动的时间，在完成学习任务之外要能够给学生一天一个小时以上的校内课外体育运动时间，并不定时组织全员参与校内课外的各项体育活动，促进提高校内课外足球活动的开展频率，达到相互影响，整体提高的目的。

参考文献：

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