利用高校班级文化培育思政教育新品牌

熊国庆

【摘要】思政教育是高校培养人才的关键环节，目前各高校主要采用传统课堂教学的方式进行思政教育，其存在诸多不足。本文提出将思政教育内容融入班级文化中，利用无形文化将思政教育渗透到学生在校生活的各个方面，从而培育思政教育新品牌，达到思政教育的目的。

【关键词】班级文化;思政教育;高校

2016年12月7日召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记对高校思政教育工作做出了一系列重要的指示，指出我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。但在高校思政工作中，还存在思政教育引起不了学生的兴趣、基层党组织建设不够活跃等问题。本文提出思政教育的新策略，以期能够将思政教育融入学生学习生活中，从而有效提升思政教育的有效性。

一、高校思政教育存在的不足

（一）思政教学内容枯燥，学生对待思政课堂重视不够

在信息化时代，学生接受的信息纷繁复杂，而且能够吸引学生注意的移动端口众多，导致学生在枯燥的课堂上，容易出现人在课堂心在外的现象。当前，高校思政教育课往往采用老师按照大纲内容讲述，学生被动听取的方式进行教学，往往老师上课讲述平铺直叙，不能够调动学生参与到课堂中，吸引不了学生的注意力，导致课堂效率低。

（二）思政教育力量薄弱，教育覆盖面不够

在高校思政教育中，辅导员也是思政教育的重要参与者，而且辅导员负责学生学习生活等日常事务，与学生接触较多，对学生性格和行为的指导更直接。但高校辅导员一般都是专职与兼职各半的状态，而且专职辅导员也是来自不同的学科背景，辅导员自身对思政工作的理解不够深入，无法遵循思政教育规律指导日常的行政管理工作。

（三）学生日常管理与思政教育脱节，思政教育手段不够新颖

辅导员在学生日常管理过程中，多重视事务性工作的开展，多解决学生遇到的各种问题，而不能有效地将思政内容融人日常对学生的管理和教育中。辅导员开展思政教育，多会另立主题会议，或强硬地安排学生参与相关会议或观看相应文献，这些方式简单易行，但针对“95后”学生群体，容易引起逆反心理，从而达不到思政教育的效果。因此高校思政教育急需寻找新的手段，真正做到思政教育人脑、人心。

二、班级文化在思政教育中的作用

關于高校班级文化，国内外学者从不同视角做出了不同的界定，虽内涵各有所不同，但各种界定中都包括班集体、统一的观念、行为方式和对班集体和成员的重要影响等词汇。经过总结，本文对高校文化的界定是在一定的外部影响下，班级通过集体活动所形成的被大多数成员所认同的思维观念、行为方式和价值观，其能对班集体的行为和其成员的行为产生一定影响。

在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，提出“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”高校班级是学生最基本的组织单位，以班级为单位开展的主题班会、组织的各项团建活动等都是培育班级文化、开展自我教育、自我管理、自我服务的最有效方式。

班级文化对其成员的影响具有渗透性强和持续久的特点，能够有效地将思政内容变得生动活泼，使得思政教育易于被学生接受。同时，班级文化和思政教育具有共通性，班级文化是对学生的思维观念、价值观和行为方式产生重要影响，而思政教育内容也从思想意识人手，从而改变学生行为习惯。

三、依托班级文化开展思政教育的策略

（一）加强辅导员对班级文化形成的引领作用

班级文化的建设通过班级全体成员的日常学习、生活的各项活动所达成。这些活动的策划、组织、实施和总结都依据班级的班委和对应的管理制度。在班委选拔过程中辅导员需要加强把控力度，并通过对班委的教育培养，使其认可思政教育内容，学会如何在活动中融入对学生的思政教育。在班级管理制度制定中，辅导员要引导班级体成员积极参与，献言献策，使最终制度得到全员认可，让制度能有效执行。同时，在制度制定中，辅导员要引导学生的舆论导向，使得制度的执行能够对学生价值观树立和思想意识教育起到积极作用。

（二）培育班级层级精品思政教育活动

高校社团是学生活动的组织平台，校园中的活动多依靠社团中的学生进行自我组织，而学生思维比较单纯，组织的活动往往无法达到思政教育的目的。通过建设以班级为单位的思政教育活动，如以思政学生讲堂、思政知识竞赛、理论系列培训班等方式，让学生成为活动的组织者和参与者，也让学生从思政内容被动接受者转变成思政内容的主动探究者，这既能够提升班级的凝聚力，也能够利用班级文化的影响让学生更积极地参与到活动中。

（三）凝练班级文化内涵，强化思政教育目的

高校的班级文化通过学生活动而形成，因此，这种文化属于一种亚文化，所有班级成员都认可这种文化，但每个人也说不清其内涵实质到底是什么。因此，利用思政教育理论将班级文化进行凝练提升，并对其内涵进行充分阐述，使每位学生都能够理解，使每位学生都能够知道班级文化和日常行为的关系，搭建精神文化和日常行为习惯之间的桥梁。从而形成用文化引导学生思想意识方向，用凝练的文化内涵指导行为习惯的养成，达到全面提升学生综合素质的作用，在意识和行为两个层次潜移默化地影响学生，真正地让思政内容入脑、人心。

本文提倡将班级打造成高校思政教育的新阵地，让思政教育从以往的教学课堂，教育会议中走出来，融入无形的班级文化中，使得思政教育更全面，对学生的影响更深入。