职业院校创业大赛低效原因分析

夏媛圆

【摘要】作为推进职校生创业教育的一个重要载体，创业大赛受到了很多职业院校的关注。面对各类层出不穷的创业大赛，其效果却不尽如人意，存在的诸多弊端主要有：一是创业项目过于理想化，与市场需求相距甚远;二是大赛形式以模拟为主，表演成分过多;三是创业大赛过于强调技术含量，轻视项目商业运作。为提高创业大赛的成效，职业院校必须放低身段，主动亲近市场，为学生的创业项目保驾护航，鼓励学生多角度地思考创业。

【关键词】创业教育;职业院校;创业大赛

面对“大众创新，万众创业”的强劲趋势，全面实施创业教育已经成为中等职业教育的必然选择。近年来，中职学校普遍开设了创业课程，各类创业大赛层出不穷，创业大赛为创业教育起到了推动作用。然而，职业院校创业大赛也存在诸多弊端，在实践过程中，仍不时传来质疑之声，或在具体实施过程中出现形式化和表面化的倾向，很多大赛并没有孕育出新的企业，对创业型人才培养也没有发挥应有的作用，直接导致创业教育实践活动偏离了初衷。究其原因是多方面的。

首先，创业项目过于理想化，与市场需求相距甚远。创业大赛的很多项目来自参赛者的主观臆测。尽管创业方案都包含市场预测、可行性研究和风险评估等完整结构，但大部分参赛项目缺乏充分调查和严密论证。以假想代替现实，以假设代替市场是很多创业大赛的一个共性。参赛选手会把创业项目描绘得近乎完美。

其次，大赛形式以模拟为主，表演成分过多。大部分创业指导老师与参赛学生都只是为了比赛而比赛，在比赛之后不会将创业想法付诸行动，诸如此类的创业大赛可以称为“纸上创业”，只能算是“创业模拟”。这种比赛只是一种形式上的训练，而非真正地推进创业教育，不能产生实际效果。创业大赛传递的不是教人如何去创业，很多参赛师生不去思考如何创业，而是把心思花在如何熟悉评委思路，让评委能给自己高分。选手们大多不关注创业项目的长远发展，而只在乎比赛的成绩，殊不知，比参赛成绩更重要的是创业发展。如果一味地追求比赛成绩，则违背了创业大赛的初衷。

再次，创业大赛相对封闭，缺乏后续支持。当前很多创业大赛在评选出名次后就此结束。其实，比赛结束只是创业大赛万里长征的第一步，创业大赛不只是为了比赛，而更重要的是为好的创业项目提供后续发展支持。美国很多知名的大企业均源于职业院校的创业大赛，他们的创业项目有社会各界的支持，有的能在短短几年内在全球产生广泛影响力。单凭职业院校的一厢情愿，没有社会各界的支持，创业大赛中好的创业项目很难转变为现实。

最后，创业大赛过于强调技术含量，轻视项目商业运作。当前创业大赛“重技术，轻商业”，人们过于强调项目的技术先进性，大赛评审专家青睐于技术上具有明显优势的作品。很多時候，很多创业项目是学生“借用”本校老师的科研成果来参赛。一些评委甚至将科技含量作为衡量参赛项目的唯一标准;相对而言，没能以高科技名义创业的参赛学生，即使表现出优异的商业运作水准，一般情况下也不能取得好名次。创业大赛在强调专业性的同时，必须要突出其商业运作与后续发展。

创新是民族之魂，是学校持续发展的源泉所在。党的十七大就提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。职业院校学生是具有创新创业潜力的群体之一，在职业学校开展创新创业教育，积极鼓励学生开展自主创业，是认真贯彻落实各级政府部门创新创业战略的具体体现，也是中职学校自觉贯彻落实办学目标，加强创新型人才培养，主动适应经济结构调整与产业转型升级，增强职校服务社会能力的内在必然要求。通过科学、系统规划，精心组织、实施，也必将对中职学生未来的可持续发展起到积极的推动作用。

参加创业大赛的目的是“以赛促改、以赛促教、以赛促学、以赛促建”，着力提高人才培养质量。目的是对创业者潜能的挖掘、自信心和自尊心的提升，知识和能力的培养，让学生点燃对未来人生的希望。通过比赛能积极主动的改变自己的命运，赢得别人的尊敬，能有尊严的生活，为家庭和社会贡献公民的责任。比赛的目的不仅仅是考察创业知识，更是企业家精神的一种培养，参加创业大赛的学生未必人人创业，他们更多的还是活跃在社会的各个岗位，实现不同的人生理想;比赛的重要价值在于通过创业改变学生的思维模式，提升他们的综合能力，帮助他们在变化中求机会，并对机会做出积极的反应;跳出僵化思维，创新发展，敢于承担风险和责任，愿意并擅长与他人交流，帮助学生达到学习创业知识、培养其综合能力、激发企业家精神由下而上的三级目标，实现从意识到行为的转变，更好地实现个人理想。

因此，为提高创业大赛的成效，职业院校必须放低身段，主动亲近市场，为学生的创业项目保驾护航，鼓励学生多角度地思考创业。唯其如此，职业院校创业大赛才能更好地为创业教育服务，为国家培养更多的创业型人才。