群文阅读研究趋势与挑战

王美美

【摘要】群文阅读是指师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。就目前而言，群文阅读策略在教学中的使用仍然有很大的可挖掘空间。探究群文阅读的特点和价值，利于我们最大限度地发挥群文阅读的优势，促进学生的综合分析能力和阅读概括能力。

【关键词】群文阅读;趋势;挑战

引言

群文阅读是指师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。与群文阅读相对应的是“单篇阅读”，单篇阅读是我国语文课程和英语课程阅读教学中传统的教授方法，即单次课堂活动通常只针对一篇文章进行精读或略读。形式的变化折射的是教育理念的变革，是对语文究竟应该教什么的大拷问，更是对阅读目的的深入思考。

一、国内研究的趋势

国内对群文阅读的关注主要从2012年开始，近几年研究呈现出增长的趋势。以“群文阅读”为主题词在中国知网的期刊数据库进行检索发现，相关研究的论文数量从2012年的2篇，增加了2017年的118篇。可见，国内研究对“群文阅读”的关注度在持续增加。通过总结和分析，笔者发现国内对此的研究主要有以下特点：第一，绝大多数的研究是讨论群文阅读在语文教学中的实施策略和手段;理论性的研究总体比较缺乏，但也有少数论文聚焦群文阅读本身的特点、群文阅读与语文素养的关系以及对学生思维能力锻炼产生的影响等;第二，在教学层面的讨论中，绝大多数的文章探讨的是在基础教学阶段，特别是小学语文教学中群文阅读，以中学阶段语文学习为背景的文章数量不多。多数的学者进行了描述性的分析和陈述。也有的文章辅以实际案例，展开论述，可以让读者更好的理解和学习在语文课堂中如何利用群文阅读策略提高阅读教学的效果;第三，进一步细分教学层面群文阅读的研究发现，近两年学者们关注的焦点既有横向扩展，也有纵向深入。横向上，学者们尤其是一线的语文教师不只关注如何在阅读课堂中加人群文阅读，而且开始将群文阅读策略应用到其他教学内容中。例如，将群文阅读和写作教学如何结合，也有学者探讨群文阅读与教师专业发展的关联;纵向上，学者们对群文阅读的各个具体环节的研究更加深入。例如，群文阅读的主题如何确定，相关文章如何筛选，信息技术如何助力群文阅读的有效开展，思维导图如何应用其中，统编本教材群文阅读的教学价值等。

二、群文阅读的挑战

通过对国内有关群文阅读的文献进行综述和分析发现，学者的主要关注点在基础教育阶段语文学习中如何发挥群文阅读策略的优势。群文阅读策略的应用和研究面临的挑战或者存在的不足之处也就十分清晰了：第一，群文阅读不仅可以在阅读教学或者语文课堂中发挥其作用，其完全可以应用在其他学科的教学当中。就国内目前研究态势而言，不论是一线教学还是学术研究，对群文阅读策略在其他科目中的应用关注都远远不够。相反，国外相关研究和教学实践都表明，群文阅读在国外的教学中应用范围十分广泛，例如历史课、科学课等科目的教学中，旨在鼓励学生思考，形成独立见解和判断。第二，值得学者和一线教师进一步深究的一点是群文阅读教学中的问题如何设计，问题设计至关重要，否则即便是更多的文章放在一起也仅仅是数量上的堆砌。问题是学生思维的起点，作为教师要能够高屋建瓴，高质量的问题设计能启发学生思考问题的角度，能够引导学生进行多角度的对比分析和评价。通过分析国内目前的一些群文阅读实例不难发现，越来越多的教师开始认识到群文阅读策略在有效阅读推进方面的优势，然而问题设计的深度仍然有待提高。因此，群文阅读在教学当中的应用效果很大程度上受教师自身许多因素的影响。教师对文章的选择、问题的设计都与其自身的思维深度和广度密不可分。第三，令人遗憾的是，目前的研究很少關注高等教学层面，例如大学英语教学中群文阅读策略使用的探讨。群文阅读旨在锻炼的是整合、理解、反思与评价等高阶思维能力。因此，这种教学形式在大学英语阅读教学中也是完全适用的，而且应该予以鼓励。相比基础教育阶段，特别是小学阶段，大学生的思维成熟度和认知能力水平都有很大提高和发展，群文阅读更容易展开。同时，批判性思维能力的培养也是高等教育的重要目标之一，大学英语教学中开展群文阅读正与此契合。

结语

群文阅读成了研究热点，被众多一线教师重视并实践于教学值得欣慰。这说明我们对语文教学的反思和变革从未停止，对学生高阶思维能力的培养愈来愈重视。然而，就目前而言，群文阅读策略在教学中的使用仍然有很大可挖掘的空间，实施的效果也有待进一步验证和提高。