在新理念下,给后进生多点关爱

2018-04-19 08:13古向华
东方教育 2018年5期
关键词:方法策略后进生教育

古向华

摘要:后进生的教育是教育工作者必须面对和解决的问题,对后进生的教育管理要用发展的眼光、科学的方法实施教育,特别是爱的教育。作为教育工作者要用自身的行为影响后进生,用博大的爱心感化后进生,讲究教育艺术,帮助后进生树立信心,实现其良好转化。

关键词:后进生;教育;方法策略

新的教育理念告诉我:没有后进生,只有差异。儿童的健康成长,我们全社会都肩负着重大的责任。特别是有一群特殊的群体——学校里的后进生。每个班集体都总会有那么一小部分的后进生存在,对于这一小部分的学生,如果教育引导得法,就能促进他们进步,跟上队伍。反之,如果只采取简单粗暴的方法,甚至听之任之,就会使他们更加落后。如何给后进生多点关爱呢?我的做法是:

一、关心、爱护后进生,建立师生感情

曾经有一位教育家说过:“没有爱就没有教育。”二十多年的教育教学工作使我深深地体会到这句话的内涵。由于后进生在学习和品行上都落后于其他同学,常常犯错,就会常常受到指责,批评、处罚,因而一般都比较心虚、敏感、有戒心、敌意,经常认为老师轻视、厌弃自己。然而不清除这些心理,就难发挥教育的作用,所以我首先要真心实意的关心他们、爱护他们和他们建立深厚的感情。如:我班有一名叫小翠的同学,思想懒散,不爱学习,好象对什么事情都无所谓,少言寡语;我把她当作自己的孩子看待。在平时多与她接触、谈心和拉家常,问寒问暖。在生活上帮助她解决困难,衣服破了帮她缝,书包破了送她新书包。私下里多鼓励她,经常对她说:“你是聪明的孩子老师相信你一定能行。”通过耐心细致地开导她,使其感到老师不是父母胜似父母,从而使她慢慢感受到老师的爱、老师的温暖,使她相信我,把我当知心朋友。经过一段时间的努力,她进步很大。现在还是纪律委员呢。对学生来说,老师的爱是甜蜜的细雨,是融融的春风。

二、以奖代罚,保护自尊心

后进生也有思想、有主见、有自卑感、有自尊心;也渴望受人尊重,被人理解,被人关心。老师如果忽视他们的自尊心,一味批评或惩罚,他们就会感到自己一无是处,就会自暴自弃,失去上进的动力,因此,对待后进生时要善于发现他们被缺点掩盖的优点和微小的进步,及时地给予肯定。如:我班有一名叫小亦的男同学较内向,接受能力差,成绩差,作业完成也差,可是在一次劳动中我发现他表现很积极。我在班里及时表扬了他,还跟他说:“老师相信你在学习上也同样行的。”有一次我发现他的家庭作业书写很工整,我就在班上表扬了他。从那时开始,发现他的变化很大,上课专心听讲,认真完成课后的练习,积极订正作业,不懂就问。每次考试都有不同程度的进步,我及时表扬了他,他脸上总是挂着自信的笑容。

三、针对差异,耐心施教

由于每个后进生的性别、个性、家庭等情况都不同。他们的思想,学习的落花程度也不同,要想有效地对他们进行矫正转化工作,就必须灵活机智,耐心施教,有针对性地进行教育工作;如:我班的小锋同学是个独生子,从小娇生惯养,纪律散漫,个性好斗,不服输,于是,我找他谈心,指出他不对的地方,讲清如何做人,肯定他的成绩,同时让他做“活动课”的主持人。他很高兴,很愿意,为班级服务。那种“好斗”“不服输”有所收敛,但那坏脾气一时难于纠正,反反复复;但我只要發现他有小进步就在班上表扬他,作业本上写上表扬的语言或奖“优秀红旗”。通过我耐心引导、教育,他不但把每周的活动课办得有声有色,各科成绩也大有进步。

四、与家庭教育细心配合

对后进生的关爱,是不能缺少家庭方面的配合的。老师应和后进生的家长密切联系,制定好有效的教育方法。从行动上配合好,教育工作才会有明显的效果,才能真正促进后进生的学习,思想向良好的方向转化。如:我班的调皮生小周,经常不完成作业,还常常带零钱回学校买零食,买玩具,到网吧上网玩游戏。经我多次引导教育仍未好转,写字条给家长也没有回音。后来我亲自到他家里家访,才知道原来他的父母工作较忙,经常加班,往往忽略孩子的学习。让孩子钻了空子,总是骗父母作业做完了,功课温习好了。他还趁父母不在家时偷家里的钱去买零食。当我把孩子情况如实向父母反映后,他们才大吃一惊,想不到孩子已差到这个地步,后悔莫及。后来经双方共同商量制定了教育方法后,共同合作。终于逐渐使他的不良习惯有所改正,学习上也有了一定的进步。

在教育生涯中使我明白到给后进生多一点关爱、多一点温暖和他们交朋友是转化后进生的号办法。在我眼里没有后进生可言的。我坚信辛勤的劳动,定会有不小的收获。做好少年儿童的思想教育工作是全社会的责任,更是教育工作者的重任。

参考文献:

[1]王立英.《关于后进生转化教育的思考及对策初探》[J].教育研究.2007年第2期

[2]李巨涛.《论小学后进生的教育与转化》[J].黑河学刊.2007年11月

[3]张海燕,郑传才.《罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转化中的应用》[J].教育探索. 2007年第10期

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[5]谌启标,王晞.《班级管理与班主任工作》[M].福建教育出版社.2007年08月

[6]万玮.《班主任兵法》[M].华东师范大学出版社.2005年04月

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