高中化学探究性学习策略研究

摘 要：随着新课改的日益推进，对于高中生学习能力培养工作提出了更加严格的要求。从某种程度上讲，促进探究性学习的有效应用属于高中化学教学水平提升的重要方式之一，能够使学生自觉参与到实际学习过程中，充分激发兴趣，改变传统学习方法，锻炼创新能力以及实践能力。本文就高中化学探究性学习策略展开详细论述。

关键词：高中化学；探究性学习；策略

在新课程改革创新之后，高中化学教学逐渐从注重学术性知识教学转变为了注重理解型知识教学，强调与实践活动的融合，强调实验操作在日常教学中的教育价值以及训练价值，强化化学与人文知识的联系，大力拓展课程范围，增强内容层面的综合程度，大力倡导探究性化学学习。

一、 探究性学习的内涵概述

教育领域提出的“探究学习”，最开始是美国著名科学家施瓦布提出来的。目前，对于探究学习的概念界定还不十分明确，但是基本含义是相似的。探究学习主要是指从学科领域或者是日常生活中确定主题，进而在实际教学期间创设学术研究情景，让学生在自主以及独立学习中加强对主题的探究，及时发现问题以及解决问题的活动，并从探究活动中获取学习技能，实现探索精神以及创新能力的大力发展。

二、 高中化学探究性学习策略分析

（一） 积极创设探究环境

高中化学教学期间，探究学习要求教师为学生积极创设良好环境，紧抓学生心理特点，进一步激发其求知欲，鼓励高中生独立思考，大胆质疑。比如，高中化学“二氧化碳制作方法”知识学习的过程中，化学教师需引导学生开展如下探究实践活动，创设相应的问题情境。首先，实验室中，运用稀盐酸以及石灰石进行二氧化碳的有效制取，需要我们选用制氢气的装置呢，还是制氧气的装置呢？其次，二氧化碳制取期间，怎样装配药品？如何保证其气密性？再次，如何做到对二氧化碳的正确收集？怎样进行二氧化碳验满？带着问题，引领学生思考，化学教师将学生进行分组，开展探究学习，使每位学生都可以发挥自身的主观能动性，促使学习目标的顺利达成。

（二） 结合课堂教学内容，开展探究性学习

从专业化角度出发，高中化学探究学习往往需要分三个阶段开展：具体为进入问题、实践体验以及表达交流。探究学习期间，最重要的一点是树立问题意识。化学教师需将化学教材作为主要依据，培养学生及时发现问题的自觉意识。化学是一门将实验作为基础条件的学科，其探究学习中所具有的特点在于开放性以及综合性。从探究学习类型上进行分析，主要包含实验探究型、实践摸索型以及调查考察型等。不管是哪一种类型的探究学习，都必须要从课堂学习出发，为教材内容服务，使其为学生学习提供针对性服务。

（三） 借助化学实验，探究化学知识

在高中化学教学中，大量化学现象或者是化学知识等都需要借助化学实验实施进一步探究与分析得出。所以说，化学教学期间，化学教师应该给予学生充足的实验时间，指导其自主探究化学原理。例如，教师在讲解铁生锈条件知识的时候，可以选择3支试管以及3根去油去锈铁钉组织开展化学实验：第一，于第一支试管当中放置一根铁钉，然后添加蒸馏水，值得注意的是不能够浸没铁钉，保持铁钉与空气之间的密切接触。第二，于第二支试管中放置一根铁钉，注入煮沸的蒸馏水，浸没铁钉，接下来注入植物油，保持铁钉只能够与水接触。第三，将第三支试管借助酒精灯烘干，同样放入一根铁钉，用橡皮塞塞紧管口，保证铁钉只能够与干燥空气进行接触。在此基础上，观察铁钉生锈现象，总共观察天数为十天，详细记录变化情况。在实验探究学习基础上，可以得出，钢铁生锈需满足两个必备条件，第一，与空气接触；第二，与水接触。这样，学生就能够针对性总结避免铁生锈的具体措施了。借助这种形式的探究实验，能够让学生在相对自主以及探究的氛围当中更好地学习化学新知识。

（四） 发挥反思归纳的价值

高中化学探究性学习期间，需要教师借助具体教学内容开展多种形式的反思归纳活动。比如，要求学生谈一下课堂收获。在有效反思的基础上，让所有学生都可以看到自己的不足，并对其进行及时改进，加强对知识的练习与巩固，熟练掌握基础性的化学学习方法，形成发散思维，从而使学生可以更好地思考系统性化学问题，强化对化学知识的优化整合，最终形成系统化的知识结构体系，培养较强的逻辑思维。此外，高中化学教师需要注意的一点在于，实现反思环节完全由学生掌控，要求学生发挥主观能动性，形成良性循环。实质上，反思归纳环节中，不仅可以增强高中生自身学习能力，还可以提升教师教学能力。化学教师如果要使学生在实际课堂学习中真正掌握知识或者是学习方法，则必须要注重课堂总结归纳，一些化学教师错误地认为课堂时间相对有限，总结归纳也就没有必要存在，甚至刻意省略。长时间发展下去，将会影响学生学习地位，造成知识条理混乱以及应用能力较差等问题。特别是高中化学教材内容中，部分知识点是非常零散的，若实施有效反思归纳，则能够让学生有效巩固知识，在分析比对以及总结基础上，就知识点进行科学梳理，强化新旧知识衔接，更好地查缺补漏，加深对化学知识的理解，促进化学知识的灵活运用，从而使学生在自己的脑海当中积极构建知识体系，培养良好学习习惯。

三、 结语

总而言之，在新课改基础上，传统化学教学模式呈现出大量弊端，而探究学习方法优势更为突出，需要广大高中化学教师保持与时俱进的心态，创新教学方法，更新教学经验，日益丰富高中化学课堂教学手段，为学生提供优质服务，大力培养高素质人才。

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作者简介：

吴小平，甘肃省白银市，会宁县第二中学。