浅析高中英语教学中微课的有效运用

摘 要：微课在高中英语教学中的运用，对于激发学生学习兴趣，为学生创设好的语言环境具有积极的意义。因此，高中英语教师应当紧密结合微课教学手段，在导入环节、教学环节以及复习环节适当地运用微课视频教学，促进高中英语教学效率提升。

关键词：高中英语；微课；意义；对策

微课是指教师在教学中，围绕某个知识点所开展的单一教学任务的教学方式，具有针对性强、教学时间短、目标明确的特点。在课堂教学中，微课作为一种有效的教学模式，已经在欧美国家得到了广泛的运用。近年来，随着信息技术的普及以及迅猛发展，微课被逐渐运用到我国的教育领域，有效地改变了传统落后的教育现状，促进教师教学方式的改革和发展。就高中英语的教学而言，微课教学手段的运用，是实现翻转课堂教学目标，激发学生学习兴趣的有效手段，因此，高中英语教师应当尽快将微课教学手段运用于课堂导入、课堂教学以及课后复习环节，丰富教学内容，实现开放化的教育目标，促进高中英语教学的改革和发展。

一、 微课在我国的运用现状

微课是以信息技术为载体的教学模式。因此，微课的使用，有赖于信息技术的发展程度。在欧美国家，由于信息技术发展成熟较早，因此，微课的推广与运用也较早。相对而言，由于我国的信息化运用较晚，因此，微课是近年来逐渐推广到我国的一种教学手段。就目前而言，我国在微课的使用上存在着使用率低下，效率不高的现状。而关于微课的研究则比较丰富，很多学者都纷纷将研究的目标和方向转移到微课的使用上来，这一点和当前我国新课程改革的发展是相一致的，微课运用于课堂教学，着实能够有效地提高课堂教学的效率，促进教师教学质量的提升。

在英语的教学中，微课的运用，可以从听觉和视觉两大方面刺激学生的感官和思维，使学生的学习方式显得更加丰富，有助于提升学生的口语以及听力能力。同时，微课还可以通过立体化的视频，给学生展示更多的语言文化背景，结合相应的语境、音频，可以给学生营造一个优良的教育环境，让学生获取更多的信息。因此，就高中英语的教学而言，教师应当紧密结合微课教学的优势，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，促进学生英语学习效率的提升。

二、 微课在高中英语教学中运用的意义

有学者研究表明：微课作为一种有效的教学手段，是比较适宜运用于语言类以及文科类科目的。高中英语作为一门语言类的科目，在课堂教学中有效运用微课，具有很多积极的意义：

1. 有利于为学生创设语言环境

对于语言的学习而言，语言运用的环境显得至关重要。对于我国的学生而言，汉语才是母语，因此，在日常的生活中，学生们习惯于运用汉语交流和表达，从而使得英语的语言环境缺失成为普遍存在的问题。微课在高中英语教学中的运用，教师可以结合微课视频、音频的方式，给学生营造好的语言运用环境，不断提升学生的英语口语交际能力、听力能力等，促进学生英语听、说、读、写能力的全面提升。

2. 有利于激发学生的英语学习兴趣

学生的学习效率，和其学习的兴趣往往都是密不可分的。在高中英语的教学中，教师要想激发学生的英语学习兴趣，必须要改变传统落后的灌输式教学模式，通过教学内容和教学手段的多样化运用，促进学生学习效率的提升。微课是一种有效的教学模式，其运用于高中英语的教学课堂，可以达到激活课堂教学，激发学生英语学习兴趣的目的。

三、 微課在高中英语教学中运用的有效性对策

在信息技术的背景之下，高中英语作为一门语言类的科目，应当紧密结合微课教学手段的优势，将微课有效地运用于课堂导入、课堂教学以及学生的复习环节，促进学生英语学习效率的提升。

1. 微课运用于课堂导入环节

俗话说：良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，导入作为一个关键性环节，对课堂教学的效果具有至关重要的作用。有效的课堂导入，能够极大地活跃课堂教学气氛，吸引学生的注意力，最终达到提高课堂教学质量的目的。微课在高中英语课堂导入中的运用，正好可以实现这样的教学目的。在导入的过程中，教师可以结合教学的内容，通过一些有趣的视频或者是短片的播放，加深学生对教学内容的理解，提升学生的学习效率。例如，教师在指导学生学习《Heroes》一文时，因为该文涉及一般过去时、过去进行时、现在完成时等相关教学内容，为了避免学生对教学的内容产生混淆，教师可以通过一个关于过去英雄、现实英雄等微课视频的播放，让学生更加直观地理解教学内容，提升学生的学习效率。

2. 微课运用于课堂教学环节

一般而言，一堂课的时间为45分钟，在这个时间段，如果学生对教师所讲解的内容不感兴趣，那注意力将会分散，最终影响学生学习的效果。因此，为了让学生对教师的教学内容保持足够的兴趣，教师可以在课堂教学的过程中，通过一两个简短的微课视频的播放，让学生疲倦的神经有所刺激，让学生聚精会神听讲，最终提升课堂教学的质量。例如，教师在讲解高中英语必修三《The Sea》一文时，为了丰富教学内容，吸引学生注意力，教师可以通过一个海底世界微课视频的制作与播放，让学生跟随视频读单词，这样既可以吸引学生注意力，还可以有效地培养学生的听力以及口语，实现双赢的教学目的。

3. 微课运用于复习环节

复习是课堂教学的最后一个环节，是巩固学生所学习的知识，加深学生对知识理解的重要环节。在这个环节中，教师也应当予以重视，通过复习，有效地查缺补漏，提升学生的学习质量。在复习的过程中，为了让复习的氛围更加轻松，为了让复习的内容更加全面，教师可以通过结合微课视频的方式，提升学生的复习效率。同时，在学生自主复习的过程中，教师还可以借助现代信息技术手段，将微课视频与学生共享，让学生随时随地可以播放和观看，为学生复习效率的提升奠定基础。

综上所述，在高中英语的教学中，微课视频教学的运用，对于语言环境的创设、学生学习兴趣的激发具有积极的意义。因此，高中英语教师应当紧密结合微课教学手段，在导入环节、教学环节以及复习环节适当地运用微课视频教学，促进高中英语教学效率提升。

参考文献：

[1]张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015（11）.

[2]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养——高中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015（32）.

作者简介：

梁春丽，贵州省遵义市，遵义市第五十四中学。