云教室录播系统在青年教师教学能力培养中的应用研究

徐勤岸 何栋梁 周一兵

摘 要 分析目前学校在培养青年教师教学能力做法上的不足之处，并分析具备录播系统的云教室的功能特点，指出云教室可以为青年教师提供真实的教学环境进行锻炼，云教室录播系统可以帮助青年教师发现教学过程中存在的问题，还可以将好的教学经验保存下来供其他教师学习借鉴，从而达到不断提高青年教师教学能力的目标。

关键词 青年教师；教学能力；云教室录播系统；点播系统

中图分类号：G645 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）02-0017-03

1 前言

每所学校的健康发展都需要有一支高素质的教师队伍。高素质教师队伍建设不可能是一朝一夕一蹴而就的，需要学校持之以恒地重视教师的专业成长，这样才能建设并保持好一支高素质的教师队伍。

青年教师作为学校的生力军，是学校建设高素质教师队伍必须关注和培养的对象。由于青年教师参加工作时间不长，在教学能力、教学经验上相对不足，因此，青年教师的培养应该是学校教师队伍建设的重中之重。为了提高青年教师的教学能力，各个学校都在积极探索有效的培养方案。笔者所在的学校就在青年教师的培养上进行了很多积极的探索，比如：组织“青蓝工程”，让有经验的老教师与青年教师结对，实施一对一重点培养；经常组织青年教师观摩优秀教师的公开课，并聘请专家开展教学科研方面的讲座；组织外出学习培训，举办讲课、说课比赛等。

这些活动虽然对青年教师快速成长起到很重要的作用，但也存在一定的不足。首先，不是每位青年教师都有那么多的外出学习机会；其次，即使是学校内部举办的各种活动，其覆盖范围一般也很小，能够参与活动的青年教师数量上也较少，再加上这类活动次数不多，真正能够从这些活动中受益的青年教师也很少。

2 如何提高青年教师教学能力

一名青年教师能否快速成长起来，是学校和青年教师共同努力的结果。一方面，学校要为教师成长提供尽可能多的学习机会，如组织“青蓝工程”，举办优秀教师公开课，组织外出学习培训，举办说课、讲课比赛等；另一方面，青年教师要虚心学习、不断探索、勤于实践、不断改进提高。青年教师除在平时上课时精心准备外，也应该积极参加讲课、说课比赛等活动，不断挑战自己、提高自己。

在青年教师成长中，学校只是外因，青年教师自己才是内因，外因只有通过内因才能发挥作用。也就是说，青年教师的成长最终还要靠自己的不断努力、不断实践、不断改进，将学习到的好的教学方法内化为自己的教学能力，才能不断提高教学能力。笔者认为，有两个要素关系到青年教师教学能力的成长：学习借鉴的对象和对自身情况的有效认知。

学习借鉴的对象就是可以供青年教师学习的榜样。学习借鉴的对象可以由学校来通过开展各种活动来展示，如组织校内优秀教师上公开课，聘请校外优秀教师做讲座，或者到其他学校参观学习。有了学习借鉴的对象，青年教师才能知道自己与优秀教师之间的差距，确定自己的努力方向，树立正确的能力标准，知道自己需要怎么做来提高教学能力。

对自身情况的认知则需要教师能够全面认识到自己的真实情况，了解自己的长处和不足。那么，青年教师如何知道自己的教学能力怎么样呢？如何知道自己的教学中存在哪些问题呢？所谓“当局者迷，旁观者清”，这就需要一个旁观者。旁观者站在局外人的角度，对青年教师的教学进行审视，发现存在的问题和不足。如果能够有一名优秀的教师作为旁观者，一直旁听这位青年教师的课，帮着指出他在教学中存在的问题，那是非常好的。但在实际教学中一般无法很好地实现这种理想的情况。这时青年教师需要一面“镜子”，首先让自己站在旁观者的角度对自己的教学过程审视一番，发现自己显而易见的问题。

云教室作为信息化技术高度集成的产物，由于其功能特点，可以在为青年教师树立学习借鉴的对象中发挥重要作用，也可以作为一面“镜子”，帮助青年教师对自身进行全面的认知，从而成为学校在青年教师培养中的功能放大器，在青年教师培养活动中扮演重要的角色。

3 云教室录播系统在青年教师成长中的作用

什么是云教室录播系统 云教室是集日常视频会议系统、学术交流、远程互动教学系统、精品课程录制等多种功能为一体，可实现跨地区、跨网络远程互动教学和学术研讨的多功能教室。云教室录播系统是具有自动化录制、直播、点播、导播、自动跟踪和自动上传存储等多种功能的一体化系统。

通过云教室录播系统，可以将整个课堂的教学过程自动化录制下来形成视频课件，也可以将课堂教学通过IP网络直播出去，供其他人通过网络实时观看，还可以将录制生成的文件通过手工和自动的方式上传到点播服务器，供他人在方便的时间点播观看。

云教室录播系统助力青年教师成长 云教室录播系统能够助力青年教师成长是由其功能特点决定的。

1）云教室具备普通教室的功能。云教室是一间多功能教室，具备一间普通教室的特点：有讲台、有黑板、有课桌椅。而且它是一间多媒体教室，具备从事多媒体教学的多种多媒体设备，有计算机、实物展示台、大尺寸触摸屏电视机，教师在云教室上课和在普通教室上课没有任何区别。但是云教室能够为青年教师提供一个封闭单独的空间。青年教师一个人在这样一个轻松单独的环境中练习教学技能，不会有很多压力，不会由于太紧张而影响正常发挥。这对青年教师教学技能的养成，特别是刚刚踏上教师岗位的青年教师，至关重要。

2）云教室录播系统可以是一面“镜子”。具备录播系统的云教室和一般多媒体教室又不同，它具备录影棚的特征，是按照录影棚的标准进行装修建设的，具备可调节的灯光、不同机位的多个摄像机、高端的采音设备、专业的导播设备，能够对教师、学生、计算机屏幕的内容进行切换。最重要的是整个系统可在启动后自动化运行，教师只需打开系统启动开关，后面的整個课堂教学过程会被自动录制下来。这对青年教师来说非常重要。具备录播系统的云教室就成为练功房中的镜子，青年教师可以在这里一个人把课堂教学过程预演一下。他的每一个动作、每一句话都会被完整地记录下来，然后就可以站在一个旁观者的角度，重复观看自己的教学过程，发现自己的不足再进行改正。

3）云教室录播系统是学校培养青年教师教学能力的“放大器”。具备录播系统的云教室所具备的特点使其成为青年教师教学能力培养的理想场所。如果能够充分利用录播系统开展公开课、讲课比赛、专家讲座等活动，将可以得到更好的效果。云教室的录播系统可以将这些活动录制下来，通过直播功能让更多的青年教师有机会参加这些活动，利用点播功能让当时没有机会参加活动的青年教师在其他时间观看活动的录像，也可以利用点播功能实现重复观看学习的目的，从而实现这些教学活动教学价值的最大化。通过资料的积累，可以为青年教师在树立学习借鉴的对象时有更多选择，更有利于青年教师博采众家之长，并最终形成自己的教学特色。

云教室录播系统在青年教师成长中的应用实例 笔者所在学校已经将云教室录播系统充分应用到青年教师教学能力的培养上。以公开课比赛为例，利用云教室的录播系统可以得到远超传统形式的效果。

1）青年教师利用云教室录播系统进行课前试讲。青年教师可以在公开课进行之前使用云教室进行试讲。这种试讲和传统在普通教室进行的试讲差不多，但在时间安排和人员参与上更加靈活，教学环境也更加轻松。教师可以在自己方便的时间邀请学生和其他教师参与，也可以自己进行试讲。通过试讲，教师可以对整个教学过程进行演练，掌握教学节奏和教学时间。利用云教室录播系统可以把整个试讲过程录制下来，有利于教师进行对照改进。

2）减轻讲课教师紧张情绪，有利于教师正常发挥。以前参加听课的教师总要出现在课堂中，这必然会对课堂气氛产生一定的影响，特别是听课的人越多，讲课的教师和参与的学生就会越紧张，很容易影响到教师的正常发挥。运用云教室则可以避免这种情况。听课的教师可以出现在导播室中，人太多的话可以让大家集中或分散地使用网络直播系统观看，授课教师和学生根本看不见他们。这样可以减轻他们的压力，使他们能够自然发挥。

3）点播系统方便教师回看。云教室的录播系统可以将课堂实况完整记录下来，错过活动时间的教师可以通过点播系统观看公开课的视频进行观摩学习。参加公开课比赛的教师也可以通过点播系统回看，进行自我检查，发现自己的不足，从而提高自己。

4）积沙成塔，构建教师培养的资源库。无论是公开课、讲课比赛、讲座，还是其他教师培养活动，如果是在云教室进行，都能够以视频的形式保存下来，逐步积累起来，形成资源库，作为青年教师培养的重要资料，供其随时点播观看学习。

4 结语

现在越来越多的青年教师不是毕业于师范类学校，基本上没有经受过教学技能的培养和训练。提高青年教师的教学能力，需要学校和教师双方的共同努力。虽然建设云教室的初衷并不是为了培养青年教师的教学能力，但其功能特点却使其成为青年教师教学能力培养的理想地点。学校应该在重视青年教师成长的同时，全力挖掘自身资源的潜力，为青年教师的成长提供良好的环境，如此才能建设好一支高素质的教师队伍，保证学校健康发展。

参考文献

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