小妞曼谷求学记

文/丸子 编辑/月儿

曼谷择校记

曼谷国际学校分三类，英式的（a level），美式的(ap)，瑞士的（ib）。带小妞一共去参观了6所国际学校，面试了两所。下面逐一介绍参观和面试过的国际学校。

在正式到曼谷求学前，飞了三趟曼谷，只为给小妞选一所理想的国际学校。毕竟小妞已经升入四年级，选择适合的学校是非常重要的。

第一次飞曼谷在2016年8月，我们娘俩都比较抗拒，每天吃吃逛逛，根本不提看学校的事情，临回去前看了朋友介绍的64巷的新加坡学校（还有一所新加坡学校在31巷，属于同一所学校只是地点不同），因为是暑假期间，只有一名老师接待。硬件还可以，软件也看不出来。

下图是该校四年级的课程表。

第二次飞曼谷在2016年国庆假期，算是正式开始看学校了，一共看了四所学校，包括第一次看的新加坡学校的另外一个地点的校舍。

第一个介绍NIST，这是一所全系统IB的学校，学校的软硬件、升学率，包括地理位置（在市中心）都是我的心仪之选，可惜的是小妞的年级没有学位。这所学校外籍程度比较高，至少一半以上的学生都是外籍子弟。

第二所学校，是美国国际学校，学生里日韩的学生比较多。从第二所学校开始，只有我和小妞去参观，妞爸一直在加班，完全没有一点时间陪我们。全程靠小妞自己独立沟通交流，我只是陪同而已。

第三所是新加坡学校，这所学校应该是和国内体制有些相似的学校。因为是新加坡学校，中文的课程相对其他国际学校会多一些，作业也相对多一些。因为当天被NIST拒绝，小妞参观的时候有些心不在焉。

第四所是NSIS ，在曼谷花园楼下的国际学校。去看这所学校，就想如果住在曼谷花园，上学是极其方便的。小妞热火朝天地和老师聊天，最后问她什么感受，小妞说校服还挺漂亮的。

就这样走马观花地看了四所学校，NIST被拒绝，其他也不知道选哪所学校好。

第三次飞曼谷在2016年11月，目的性强了很多。妞爸事先看了两所实力较强的学校，只是学校位置相对市区都比较远，在考虑小妞读书的同时，还得兼顾妞爸上班。但还是选择了PATANA和哈罗公学来进行面试。两所学校都有校车，可以解决孩子上学路远的问题。

PATANA也是一所老牌国际学校，学校里80%的孩子是外籍，强调这个主要是对比第二所哈罗公学，哈罗公学基本上80%多是泰国本地人的选择。PATANA的面试比较简单，缴费后，就开始答卷子，大概40分钟后完成。小妞自己说不是很难，就是做些数学题和阅读题，还写了一篇作文。

小妞最后面试的哈罗公学，面试的当天由于塞车迟到了。小妞到了学校，就被学校的负责老师带走，4个多小时后，才又见到了小妞。小妞描述，她首先被带到校长办公室，和校长聊了会天。然后进行了答卷，写作文。之后去班级上了一节课。再之后做了1个小时的智商测试。12∶30多才全部完成。最后小妞亲定了老牌英国公学——哈罗公学，选了这个学校，意味着她自己接受每天5∶50起床，坐校车去学校。之后的日子里，即使5∶25分起床，小妞都没有抱怨过，自己按时起床，愉快地接受自己的最后选择。

哈罗公学面试记

选择曼谷哈罗公学的理由，一方面是名气在外，它是老牌英国哈罗公学在亚洲的第一家分校，学校的基础设施没得说，将来名校读书的履历也是很重要的一部分；另一方面，2019年深圳也将引入哈罗公学，考虑即使回国也有接口的国际学校。

作为一名以结果为导向的妈妈，在小妞面试前我就托朋友询问了香港哈罗的面试流程。大体上知道必要的流程，不确定的是当时询问的是高年级的学生，作为小学生不知道会不会面试这么久的时间。我还是如实告诉了小妞可能面试时间会比较长，至于内容倒是没说，说了只会增加她的焦虑，因为完全不知道面试的范围，我能准备的就是一早让妞吃饱饭，穿了长衣长裤，因为学校空调很凉，书包里装了一瓶牛奶。

小妞一到学校就被老师带走去面试了，她也不知道同她聊天的人是谁（后证实是校长），聊她最喜欢的哈利波特，小妞那段特迷哈利波特，见到谁都想和人家聊几句，这下估计把校长当知音了。根据聊天内容，校长让她写了一篇作文——假如我在学校里找到了一个魔法棒。聊天结束后，小妞做了张阅读卷子和数学卷子，她个人觉得都比PATANA面试要难些。校长整个面试过程都很和蔼 ，问小妞是否口渴，是否需要上洗手间等。

和校长聊完后，小妞去班级和同学一起上课，融入课堂回答问题，老师单独让她读了2页书，她说以前看过那本书的中文版，所以阅读和回答问题都不难。其间她觉得教室很冷，有小朋友立刻找了老师，老师把空调温度调高了，这个小小的举动让小妞觉得心里很暖。

回到接待大厅见到我，已经过去三个小时了。我以为已经结束了，后被告知还要电脑测智商。小妞又被带到一个小房子，自己一个人测了一个小时的智商，出来告诉我，有部分题目没看懂，随意选的。我告诉小妞，她已经很棒了。

问小妞为什么选择这个学校，小妞说这个学校太美了，她喜欢这里的小朋友，喜欢学校的校服，喜欢这里的大操场，每天早上在学校里游荡一定是件很美好的事情。还有她被哈罗公学曾经出过英国历史上最著名的首相丘吉尔所吸引，小妞入校即选择加入了丘吉尔的HOUSE（哈罗公学把学生分到6个House，每个House都有自己的领袖人物，一个班级的小朋友可以选择不同的House，各种比赛大多在House之间比拼）。

一周多之后，录取通知书到了，并注明小妞的英文不需要参加额外的补课。除了可以省了一笔不小的开支外，小妞在英文上也有足够的自信面对新的学习生活。

小妞正式入读5年级下，比国内的年级高了一个年级，也是哈罗小学生活的最后半年光阴，6年级开始即为初中了。

哈罗公学建在郊区，占地面积很大，所以体育设施非常完善。

小妞的课间餐，一般是面包、曲奇、牛奶、果汁、水果等，午餐是自助餐，品种很多，唯一担心的就是爱吃西瓜的小妞不吃其他的食物，只吃西瓜就饱了。

学校有个很大的湖，每年会举行赛艇比赛，有点学院范的感觉。学校还有个很大的设计教室，这个教室是我家小妞的挚爱，她中午休息时间经常待到其他学生来上下午的课程了，才不得已离开，飞奔去上自己的课。

哈罗公学开学记——适应篇

2017年1月9日小妞正式入读曼谷哈罗公学——英国哈罗公学在亚洲的第一所分校。

开学的第一天就发生一段小插曲。我和小妞有点小兴奋地去学校报到，以至于在看到其他小朋友背书包进礼堂的时候，才意识到小妞的书包忘在了接待处的沙发上了。好在寻回，如果第一天就丢了书包这人真是丢到国外去了。

晚上到家后小妞兴致不高，我带她出去吃甜品，缓解下焦虑。小妞说她很孤单，没有什么朋友，小朋友聊天她只能听懂一点，几乎全靠猜。

但第一天小妞就凭借数学的优势在班级里取得一定的影响力，老师直接把她从银桌调到了金桌，金桌之前一直被两个小男生霸占着，第一次有女生入驻。之后的数学课，小妞就开足马力和其中一个小男生PK，另外一个被小妞称为“酱油哥”，不是PK对象。因为俩人分别代表各自的荣誉——男生荣誉、女生荣誉，每次老师发卷子，火药味十足。

第一晚小妞入睡后，开始用英文说梦话，这是一定情景下的应激反应，她自己潜意识要加快学习英文。当妈的有些心疼。

第二天回家，小妞哭了，说她太孤单了，太难受了。上课老师讲的内容只能听懂20%，小朋友讲的也只能听懂差不多20%，她觉得自己像个孤单的小傻瓜。我能做的只有陪伴，和她的难过同在，告诉她过几天情况会有所改变的，一个人得到群体的接纳，是需要通过自己的努力的，被动地等待只会延长自己痛苦的时间。期待小妞的行动。

第三天的早上，校车早早把小妞带到学校，小妞孤零零一个人坐在长椅上等待同学们的到来。小妞向我发来了寂寞微信，表示早上这段时间很难熬，我们娘俩就一大早玩词语接龙，我睡得迷迷糊糊的，那段时间每天脸都被手机砸，大概7∶30过后，她就能找到伙伴不再理我了。晚上回家的小妞依旧愁眉不展，表示一天过得稀里糊涂。好消息是早上熟悉了一个小伙伴，俩人玩得很开心，小伙伴表示明天可以早点到学校和她一起玩。现在两人即使不在一个班，还是非常好的朋友。

下图是小妞当天的日记。

此日记已获发表授权。小妞说当时心情不好，字写得太难看，要求重新抄写再发，我说还是保持原汁原味比较好。

第四天一早简直是微信夺命CALL，小妞穿错校服了，应该穿蓝色的T恤、运动短裤，她穿成连衣裙了。各种担心，特别是担心老师批评。我赶紧安慰她，说你自己带了钱，如果必须要穿，就去卖校服的商店再买一套，不是大问题，老师不会批评你的。直到有和她一样穿错衣服的同学出现，小妞才松了一口气。她说其他还好，就是周四是HOUSE日，在食堂吃饭是按照HOUSE 衣服的颜色坐座位的，她穿着裙子坐在蓝T恤的人群里有些扎眼。经此一事，健忘的小妞在周四再也没有穿错校服了。

周五到了，在年级的集会上，小妞意外得了一个大奖，老师叫到她名字的时候，她本人都没啥反应，还是周围的同学告诉她，她才迷迷糊糊上台领奖了。无论如何，得奖总是很开心的事情。

第一周总算度过了，小妞靠着主动出击，交到几个新朋友，虽然状况还是跟随者，但学校的日子过得不再那么艰难了。上课依旧害怕老师点名提问，因为听不太懂老师的问题，全靠投影的图片来猜老师可能提问的问题。之后的日子小妞凭借数学优势，取得了数学课助教的职位，这样有机会和同学们更多的接触，半个月后和所有小朋友都熟悉了；哭泣、焦虑的小妞不见了；开心、活泼的小妞回来了。

中英教育的PK——小妞专访

周末小妞一边画漫画，一边接受我的独家专访：对比中国深圳和泰国曼谷国际学校。对比稍微有些误差，因为小妞之前就读于深圳国际学校的双语班，没有读国际班，双语班是介于公立体制和国际体制的中间产物。

下文中学校将用两所国际学校简称代替，NCIC代表深圳；HIS代表曼谷。

小妞首先提到了作业，那就先从作业开始吧。

1.作业数量

NCIC：作业不算多，主科（语数英）每天都会有作业，第二天需要提交作业。周末作业会增加。

HIS：作业很少，小学阶段几乎没有作业，作业是周一布置，周五提交。周末时间幸福指数大幅提升。

2.作业内容

NCIC : 低年级以背诵、抄写为主，标准化答案。作文也基本命题作文居多。

HIS : 作业基本是开放式命题，没有标准答案。多用IPAD 、APP 完成并提交。

3.课程设置

NCIC : 语数英每天必上课程，此外还有英语数学、英语科学、外教英文、体育、音乐、美术。

HIS : 英语、数学、科学、人类、语文、法语、设计、体育、戏剧、音乐、电脑。

4.上课互动

NCIC : 国内基本以举手回答问题与老师互动。老师无法关注到每个学生是否掌握。

HIS : 所有学生参与，启发式，每人一块小板，有时候举板，老师看到大家的答案，可以看到所有学生的反馈。课堂上，学生之间多以合作的方式共同解决问题。

5.班级人数

NCIC：25到29人。

HIS：14人，按HOUSE 分为6个班，全年级80人，每班人数相差不大。

国内的双语班已经是小班制教学，但依旧是国际学校人数的2倍，国内老师兼顾每一个人的难度会增加。

6.课后活动

NCIC : 按项目收费，引入校外培训机构。利用中午午休时间、放学及周末时间进行。

HIS : 种类多，音乐、设计、语言、体育几乎不收费或只收材料费，培养兴趣为主，难度不高。下午2∶50放学后，每小时课程都不相同。

下图为HIS某一天一个时段课程的设置。

7.校内选拔

NCIC：选举制，班级票数最高的人做班长，对于大队长，小妞表示没听说过。

HIS:任何人在6～8年级都可以申请做一次HOUSE CAPTAIN，没有任何条件。3～5年级的时候选大年级长，2个，一男一女，固定从4年级开始挑选，本班小朋友不能投票，自愿报名，演讲PK ，每人一票。小妞的票投给了演讲得最好的同学。

8.课堂纪律

NCIC : 正规课堂授课，学生遵守课堂纪律。

HIS : 小学阶段，除了写字的时候坐在椅子上，大部分上课时间都是坐在地毯上，看投影上课。小妞开始不适应，说上课什么造型的都有，根本不像是在上课。初中阶段，终于用课桌了，但课堂有时候很吵，吵到她有时候听不清楚老师说什么。

9.体育课

小妞认为这个特别需要说明。

NCIC : 大部分时间跑两圈解散自己玩，有比赛的时候，训练比赛项目。

HIS : 每个小朋友基本是全能型，体操、棒球、网球、兵乓球、篮球、排球、游泳、躲避球、飞盘等。每节体育课都真正在上课。

10.教材选取

NCIC：专业化、标准化、统一教材（英文选取新加坡教材）。

HIS：没有教材，每个年级、每个科目有自己的教育大纲，教育内容。

小妞的语文和国内教材相同，因为全年级就她一个中国人，所以语文课是一对一教学。老师可以按照她之前的进度上课。课时虽然每周只有2节，但一对一教学相对弥补了时间的不足，更加因材施教。小妞的作文水平有很大的提升。

11.学制

NCIC : 5～18岁，预备班招收5岁的孩子，为幼小衔接打下很好的基础，比幼儿园体系优异得多。

HIS : 3～18岁，国际学校希望从小培养孩子整套的认知系统。

12.饮食

NCIC : 双语班和国际班费用不一样，所以吃的也不一样。小妞说她们吃的比国际班差很多，这个很正常。

HIS：自助餐，从课间餐、中餐，到下午茶点都是自助，品种多，不限量。

13.校服

NCIC：分为夏季和秋季，有礼服外套。

HIS：虽然只有夏季服装，但各式服装太多，感觉只有想不到的，没有买不到的。

14.学校设施

NCIC：上课时间外不对学生开放。

HIS：全部对学生开放。小妞最享受预定钢琴房，弹三角钢琴。

15.尊重

两个学校在这一点上基本差不多，家长不会从官方渠道知道哪个孩子读书好或者不好。都没有横向比较，只有自身的纵向比较。

NCIC：家长会的时候由于设置问题，还是可以无意中知道一两个小朋友的情况。孩子在学校内是不被比较的，可以更好地建立孩子的自信心。

HIS：对其他小朋友的情况完全不了解，只了解自己的孩子。低年级的评价体系，并不是我们传统的成绩给出A、B、C，而是按照你努力的程度给出A、B、C。态度比成绩更重要。初中后（6年级开始），才开始按照成绩给出A、B、C。孩子在学校内是不被比较的，有利于建立孩子的自信心。

16、竞争方式

NCIC：多以班级之间的对抗为主，体育、考试等。

HIS：他们的分班按照6个HOUSE分。但上课却是每班小朋友分开上课（这里有一点玄机，就是按照各科的成绩暗中分班，也算是某种程度的因材施教）。但比赛多以HOUSE 之间进行。老师也都分布在不同HOUSE 之中。这样小朋友们有时候是竞争伙伴，有时候也是合作伙伴。

17.教学导向

这一点是小妞特别提出的不同。

NCIC：题目多为封闭式题目，标准版答案。国内以深度为主。小妞的数学到国外以一定的优势碾压其他小朋友。

HIS：题目多为开放式题目，拓展思维的广度，回答问题脑洞要大，强调创造性。国外以广度为主。

18.任课教师

两个学校都一样，每个班级都配有2个老师。

NCIC：班主任+生活老师，班主任只教一门课程，生活老师更多管理孩子的在校生活情况、吃饭、午睡等。

HIS：班主任+助教老师。低年级，班主任上全部的主科课程。高年级后，分科教学，每个老师教一门。

19.上课形式

这个需要特别介绍一下。

NCIC：都是全班固定教室上课，换不同的老师前来上课。

HIS：6年级开始，每天早上固定HOUSE班级集合，开个早会，然后全班小朋友各去各的教室上不同的课，每个人的课程表都是不同的。小朋友背着书包穿梭在各个教室之间。晚上放学前，回到自己的固定教室，老师总结下就放学（小妞的班主任不教小妞任何课程）。

20.家长感受

NCIC：双语班，小班教学，相对公立体制，孩子作业负担小，学业难度小，英文是亮点。老师相对尊重孩子的个性发展，不把每个孩子做横向比较。其他方面更接近公立，与国际教育理念还是有所差别。

HIS：国际化教学方式，开放式引导，更多由兴趣培养孩子的专注力、自信心，及与人沟通的能力、合作能力等。

番外

小妞来曼谷一年多的变化：自信心增强，开始主动思考，爱问问题，敢于挑战权威。沟通能力增强，自行解决学校的相关事情，有更好适应环境的能力。有更多的时间用于阅读和发展自己的兴趣爱好。

专访结束，小妞的漫画也完成了。