基于Moodle平台的Adobe Illustrator课型构建

天津国土资源和房屋职业学院 王 欢

引言

Adobe Illustrator课程是计算机平面设计中核心课程之一，但是在实际教学中，教师依旧以讲授为主却忽略了学生的自主学习能力的培养。因此，学生在学习Adobe Illustrator中使用Moodle平台，既优化了整体课堂结构，也提高教师的课堂效率。

1.信息化教学模式与Moodle平台

1.1 信息化教学模式定义

教学模式指的是相关理论与时间的应用指导下，为了达到教学目标而构建的教学模式，信息化教学模式就是在信息化技术下进行的教学方式，Adobe Illustrator课堂教学中缺少不了信息化教学，作为计算机软件，Adobe Illustrator课堂教学必须使用计算机的同时，学生具有一定理论基础，明白软件的应用和操作，针对具体案例进行处理。

1.2 信息化教学模式类型

针对信息化教学模式，国内外专家有着不同的分类，我国某学者根据学生学习性质和组织形式将信息化教学模式分为接受-探究、个体-群体两种，这是两个基本变量，经过科学组合后构成合理的信息化教学模式框架。

1.3 Moodle平台

Moodle平台指的是模块化动态学习，经过开发和使用后，属于完全免费的软件，是一款课程管理系统，不仅功能强大，而且包含的课程信息十分全面，在我国设计教学与应用中十分广泛，可以支持学生学习的互动与合作。在Adobe Illustrator课堂教学中，该平台具有课程创建与管理功能、论坛功能、在线测试功能、互动评价功能以及作业与联系功能。

平台的在线测试功能十分强大，学生在进行Adobe Illustrator课堂学习的时候，很关心自己学习的成果，想第一时间内了解自己对课程的掌握程度，即使的反馈与评估显得尤为重要，因此，教师和学生十分注重该平台的在线测试功能。一方面教师在Moodle平台下可以了解到学生当前的学习情况，并将学习情况告诉学生，学生针对自己的不足加以改进，使学习的道路更加畅通。该平台的测试功能中可以支持很多题型，学生直接输入系统就好，也可以进行外部的导入，系统自动生成一整套Adobe Illustrator测试题，帮助学生进行填写，而且该系统下还会与正常考试进行一样的规则要求，在规定时间内学生必须答完试卷，如果没有答完，页面将立即关闭，随后分数会由计算机自动生成。学生在多次测试以后，系统还会提供完整的分数分析报告，Moodle平台可以进行互动评价，教师将开放性答案上传到平台中，学生相互之间进行交流与讨论，并加强自己Adobe Illustrator的训练，如果对于Adobe Illustrator课堂学习有薄弱的地方，当天学生可以登录平台寻找相关信息，经过交流后加深自己的掌握程度。此外，教师还会上传一些Adobe Illustrator教学案例，帮助学生利用课下的时间进行自学，为学生提供参考的功能。Moodle平台中，具有海量的Adobe Illustrator课堂教学资源和学习资源，无论是教师还是学生，都可以对资源进行浏览和下载，平台中指出各种格式的文件，无论是视频还是声音都能灵活上传与应用。此外，该平台下还能连接外部的资源，将其应用到实际Adobe Illustrator课堂教学中。

2.当前Adobe Illustrator课型的问题和原因

2.1 课改效果不明显

学生在学习Adobe Illustrator课程的时候，借助计算机技术，完成广告设计、包装设计等工作任务，从而提高学生的专业能力和职业素养，Adobe Illustrator课堂教学中，传统的教学模式就是教师讲课，学生听课，这种以教师作为主体的课程模式无法再满足当前时代发展的要求，学生机械式的学习导致课堂的活跃度不够，Adobe Illustrator课程教学的目的是为了学生学习到知识点以后可以根据自己的理解，充分发挥想象力进行设计，但是很多教师只将课程的重点放在理论知识的学习，而忽略了学生实践的作用，尤其是在Adobe Illustrator课堂教学中，这是一项软件应用技术，重视的是学生的应用程度，如果应用不到位，再多的理论知识学习也没有办法应用其中，由此导致学生即使学到了新的知识，也依旧没有兴趣进行创新和深入学习，甚至还会有厌恶学习的可能性出现[1]。

2.2 教学脱离实际

Adobe Illustrator课程教学中，内容包含相关工作简介、选择、对齐、形状创建等基本内容，学生还可以从Adobe Illustrator中学到铅笔绘画、上色以及图像的制作，学生在学习的时候面对复杂的知识，即使教师选择案例进行讲解，可是学生只能被动的接受表面的知识，尤其是遇到抽象知识点，学生更是难以理解，最终导致教学脱离了课堂的实际。Adobe Illustrator课堂教学中，教师没有将生活中的案例放在课堂进行讲解，书本上的案例远离实际生活，学生在日常练习中一知半解，等到实习或者毕业以后更是无从下手，久而久之即使已经掌握的理论知识也毫无用处了。

3.基于Moodle平台的Adobe Illustrator课型构建方式

3.1 借助Moodle平台发布任务

Adobe Illustrator课堂教学中，学生需要掌握铅笔和钢笔工具的操作方法，这是学习Adobe Illustrator的基础，同时Adobe Illustrator中还可以进行复杂性图形的绘制与修改，很多学生对此的学习兴趣不够，面对这种情况，建议教师在进行Adobe Illustrator课程授课的时候，可以借助Moodle平台发布任务。教师在发布学习任务的时候，可以让学生在平台中先下载一个与Adode Illustrator课程有关的微课视频，如果下载速度慢，也可以选择在线观看，经过观看和初步的学习以后，学生可以自己尝试绘制出一个简单的包装盒。平台中学生可以找到很多Adobe Illustrator课程的微视频，视频中有难易程度之分，学生在学习初期学习简单的视频，等到学习后期可以学习较难的视频。此外，学生也可以在平台中选择自己感兴趣的视频，对不不清楚的地方可以重新进行观看，如果想要记笔记可以将视频暂停。如果学生在学习Adobe Illustrator的时候没有充足的时间，除了课上的学习以外，还可以利用课下的时间登录Moodle平台学习即可[2]。

3.2 利用Moodle平台开展探究

学生学习Adobe Illustrator的时候，可以利用Moodle平台展开进一步的研究，教师为学生布置好学习任务以后，将学生的视频传到Moodle平台中，然后将班级中的学生四个人分为一个学习小组，每个小组需要有组长，在组长的带领下小组需要有独立完成Adobe Illustrator课堂教学设计的能力，在平台中进行小组讨论，讨论中找出并分析作品中存在的问题与不足，并针对这些不足在教师的帮助下寻找积极的解决对策。此外，学生还可以通过视频分析各自存在的优点进行参考，修改自己的作品达到创意的效果。经过分析和借鉴以后，学生可以自己绘制出一个精美的包装礼盒，无论是文字设计还是图案设计都可以达到最优效果，从而提高学生自主学习能力，为学生的创造性思维培养提供技术支持。

3.3 通过Moodle平台进行展示

教师将每四个同学分为一个学习小组，各个小组的成员将自己组内最优秀作品修改完善后上传到Moodle平台中，并且针对自己组内的作品附加解说，设置为全班可观看功能，最后按照顺序在全班同学的面前进行学习成果展示，其他的小组取长补短，进行交流，针对自己的不足寻找解决的对策，同时也会为该组的学习提供改进方案。

第一个小组学习Adobe Illustrator后制作的包装礼盒后自我进行总结，认为作品中黄金分割点的位置存在问题，无论是文字还是图案都没有设置好，图形上也不够完美，忽略这个作品中包装礼盒的实用性特点，下次作品还会技术改进处理。随后，教师进行总结点评，帮助学生改进错误[3]。

4.基于Moodle平台的教学与普通案例式教学相比较存在的优势

Adobe Illustrator课程在学习中利用Moodle平台，比起普通案例是教学具有显著的特征，它可以创建移动下载课程，学生根据实际情况设置Abode Illustrator课程单个模块为激活或者隐蔽的状态，也可以设置登录密码，Adobe Illustrator课程中重点和难点十分清晰，具体优势如下：（1）Adobe Illustrator课程在学习中利用Moodle平台具有学做一体化的优势，该平台下将教、学、做合为一体，学生以学习作为中心，在平台的帮助下提高自己的能力，从而达到自己的学习目标，这就是在操作中学习，在学习中操作。Adobe Illustrator课在Moodle平台下具有更加实践性操作要求，以网络作为载体，教师根据课程的特点创造出几个模块，比起传统的课堂，无论是大纲还是内容都显得更加协调。每个模块中，教师可以从平台中上传微课视频、教学视频以及PPT，学生可以在线学习，也可以下载学习，为自己的自主学习能力提供了更大的空间。（2）Adobe Illustrator课程在学习中利用Moodle平台能够将学习情境化，学生可以真正的参与到学习中，并且达到教师理想中的课堂效果。教师从Moodle平台中获得更多的课程资源，帮助教学信息和教学活动朝着高质量高效率的方向发展。而学生可以通过平台进行在线学习，既可以上传教师布置作业，针对任务展开问题的讨论，随后展开评价，促进学习专业化和自由化的统一。

当前，很多教师和学生在学习的时候愿意使用Adobe Illustrator CS6 软件，这是因为该版本的软件可以得到Adobe Mercury 支持，达到高效、精确处理大型复杂文件的目的。adobe Illustrator CS6 全新的追踪引擎可以快速地设计流畅的图案以及对描边使用渐变效果，快速又精确地完成设计，其强大的性能系统提供各种形状、颜色、复杂效果和丰富的排版 ，可以自由尝试各种创意并传达您的创作理念。因此，很多学生在自己的期末考试和毕业设计中都会采用adobe Illustrator CS6，当软件进行更新的时候，学生们第一时间进行补丁下载。

在Moodle平台的帮助下，Adobe Illustrator课程教学与学习发挥着重要的实际作用，与传统的课堂教学相比，学生的积极性更加高了，在软件和平台的支持下，学生可以更加清晰明了的了解软件的使用条件和细节处理，无论是教师的授课，还是学生的自主学习，都已经离不开该平台，平台中有微课视频，也有相关PPT讲解，而且平台中支持各种格式的软件运行，无论是在线浏览，还是下载观看，平台都予以支持。平台在运行的同时还能够满足学生对于作品的上传和教师的任务下达，加深教师与学生沟通的同时，营造了稳定和谐的Adobe Illustrator课堂教学环境。

5.总结

总而言之，随着教育改革的推进和数据化时代的发展，越来越多学习在进行Adobe Illustrator课程教学的时候开始借助Moodle平台的帮助，一方面提高教师的课堂效率，增强了教师与学生之间的联系性和互动性，另一方面也提高了学生的Adobe Illustrator学习能力和认知水平，提高对此的技术能力。

[1]陈伟.基于Moodle平台的Adobe Illustrator课型构建[J].广东职业技术教育与研究,2017(04)：99-102.

[2]王苏沂.Photoshop Illustrator两个平面软件的联合应用[J].电脑知识与技术,2010,6(32)：9045-9046.