自主学习对提高初中语文教学的影响

贤惠玲

在初中语文教学中，加强自主学习活动的开展，不论是对提升教学质量与效率，还是学生的语文素养与综合学习能力等方面来讲都具有重要意义。因此，初中语文教师应组织学生科学、灵活地开展自主学习，进而让学生在学习中能够真正实现自我定向、调节和监控，也帮助学生探索出更多科学新颖的学习方式。

注重语文教学对于学生熟练掌握基础知识，提高文字运用能力有着重要的促进作用，而自主学习活动的开展就能够为学生学习巩固基础知识，提升综合学习和应用能力提供良好途径。为此，初中语文教师应结合学生认知发展需要，科学设计和组织语文自主学习活动，进而让学生在轻松、自由的学习氛围中不断提升自身的语文综合素养。

一、初中语文自主学习途径与原则分析

首先，在自主学习途径方面。初中是培养和提升学生语文综合学习能力的关键阶段，在实际授课中，教师可以针对学生不同阶段的认知水平和需要，通过各种渠道来引导学生进行自主学习。一方面，教师可以针对教学内容和目的，为学生设计新颖的自主学习活动，而在其学习探究中，教师也要给予一定指导，培养学生逐渐形成良好的自主学习意识与习惯。另一方面，教师可以将学生合理划分成几个小组，让学生通过反复实践探索来总结出最佳的学习方案，并总结更适合自己的学习方式。

其次，在原则方面。初中语文教师在设计和组织自主学习活动时，应遵循相应原则，其活动开展的主要目的是全面激发学生的学习兴趣与动机，并在自主学习探究中尝试自主制定学习方案和目标，并逐渐懂得应该寻找和制定适合自己的学习方法与目标。此外，为了使自主学习过程能够得到有力保障，教师应鼓励学生积极地进行自我评价与自主反馈，并通过自主调节和监控等手段来保障自主学习的顺利实施。只有重视和遵循这些原则，才能够真正获得自主学习带来的效益。

二、自主学习对初中语文教学的影响

1.全面激发学生的自主学习兴趣

对于语文自主学习活动的开展，要想达到预期效果与目标，就要采取一定的教学策略来激发学生的学习兴趣，学生只有对所学内容产生了浓厚的学习兴趣，才会全身心地投入其中，才能够真正实现自主学习目标。而作为教学主体，要想吸引学生积极主动地参与到学习活动中，教师不仅要采用新颖、多样的教学手段，充分发挥教学目标的激励功能，还要适当发挥纪律约束功能，对整个自主学习过程进行针对性的控制，同时也使知识传授状况能够得到有效掌控。

2.营造良好的课堂氛围

在初中语文课堂教学中，教师应将丰富、多样的活动形式引入自主学习过程中，以此来活跃课堂教学氛围，促进学生自主学习兴趣和积极性的不断提升。相比其他学科来讲，语文教学更注重交互性，所以课堂教学氛围的高低对自主学习效果的提升有着直接影响，而良好的课堂互动也可以为教学实效性的不断提升提供有力保障。

比如，在讲解《从百草园到三味书屋》的相关内容时，教师就可以引导学生回想自己的童年趣事，并在学习小组内与其他组员一同分享，之后再组织学生以“童年趣事”为话题进行演讲，在学生参与热情被全面激发后，为了更好地完成演讲，就会积极主动地去搜集相关资料，并自主地阅读分析，而通过演讲自己的童年趣事，在调动学生参与积极性的同时，也能够让学生在自由、愉快的学习氛围中轻松地掌握所学知识，有助于培养和锻炼学生的自主学习能力。

3.巧妙地设置开放性问题

在课堂教学中，在组织自主学习活动前，为了吸引更多学生积极主动地参与其中，教师可以结合教学内容和学生认知水平，设计一些开放、新颖有趣的问题，进而通过引导学生思考这些问题来培养和发展学生的开放性思维。而学生的自主学习探究過程其实就是不断分析、解决问题的过程。比如，在讲解《苏州园林》的相关内容时，就可以引导学生思考这样的问题：“苏州园林为了呈现出图画美的效果，具体设计表现在哪几方面？”然后再让学生以小组为单位进行自主探究学习，再由每组派出代表来回答教师提出的问题。这样为了小组荣誉，学生就会为了寻找答案而积极、认真地阅读课文，进而使学生能够有目的地进行学习。这样不仅可以进一步提升学生的自主学习能力，也有助于培养其合作能力与团队精神。真正有效的课堂管理是学生的内在管理，只有学生全身心地投入自主学习探究中，才能够促进学生语文素养和综合学习能力的显著提升。

总之，在新课程理念指导下，注重语文自主学习活动的开展，对培养和发展学生自主学习能力，提升实际教学效益有着重要意义，同时也能够为教学实效性的提高奠定良好基础。所以，在日常授课中，教师应针对实际教学及学生认知发展需要，积极组织学生开展自主学习，并获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]王璇.优化初中语文教学策略的探究与实践[J].新课程（中学），2014（3）：147-148.

[2]张美云.初中语文教学中学生创新思维的培养[J].中学语文（下旬），2014（5）：17-18.

[3]王晓红.论初中生语文自主学习能力的培养[D].沈阳师范大学，2005.

编辑 温雪莲