浅议时事政治的课堂渗透

吕丽丽

摘要：在素质教育的大背景下，时事政治教育也逐渐凸显出其重要性。时事政治可以说是对政治教学内容的有效补充，既有利于提高学生的综合素养，又能在一定程度上提高学生的政治觉悟。所以，在教学中，教师要将理论联系实际，让学生将书本教学与时事政治学习结合在一起，在拓展学生知识面的同时，让他们更深刻地领悟政治学科的理论精髓。本文旨在政治教学过程中渗透时事政治教学，以期提高学生的学习效率。

关键词：时事政治；课堂教学；渗透

在政治教学中，时事政治是其重要的组成部分之一，所谓时事政治即是所在阶段中发生的热点问题，而对于学生们来说，由于较重的学习任务，所以使得学生的无法全面的掌握和了解最新的时事情况，因此教师在教学活动中，需要使用合适的方式将时事政治全面的融入到政治的教學活动中，但是对于时事政治内容来说，其存在着随机性和不确定性，因此在政治的教学活动中，教师想要达到实际的教学效果，需要全面的创新教学方法，使得时事政治渗透政治教学活动中，全面的提高学生的政治成绩。

一、时事政治在政治教学中存在的问题

在目前的政治教学活动中，由于教师教学方法等方面的原因使得时事政治在政治教学中存在着一定的问题，首先在政治教学活动中，教师对于学生的教学方式还停留在传统的教学方式上，对于所有的教学资源没有做到全面的应用，让学生的政治学习知识还停留在书本阶段，其次在教学活动中，教师的教学方法过于形式化，没有较多的创新的东西，对于时事政治的引入较少，最后在教学活动中，过于政治问题大多都是教师讲，学生听，学生无法发表自己的言论，同时存在部分教师将个人情绪引入到教学活动中，直接影响了学生学习时事政治的情绪，应当把时事政治与思想政治相结合，不要脱离政治教学的教学理念。

二、时事政治在课堂教学中的渗透研究

1.增加对时事政治的关注

政治是一门重要的教学科目，具有强烈的时代性，对于学生政治理论的理解和分析具有很大的作用。目前，时事政治知识的学习和积累，大多是在备考之前，对教师和专家总结资料的集中记忆。这样的学习方式一方面造成了时事政治学习的无效性，另一方面造成时事政治和政治基础理论的割裂。时事政治是政治理论的重要素材，促进学生对政治理论的深层次理解和运用；政治理论是时事政治的指导思想，是马克思主义基本理论在中国的一种实践。政治生活是社会主义生活的重要组成部分，每天都在发生着翻天覆地的变化，学生只有每天不断积累和整理时事政治知识，才能不断发现时事政治的理论价值，并为课堂教学使用时事政治做好铺垫，从而加强学生的课堂学习渗透。

2.增加对时事政治的讨论

政治是活生生的社会实践和案例，而单纯地记忆和积累会使得时事政治呆滞化，成为一种呆板的语言，而不是闪现在学生面前的一件件动态的事件，这也会进一步影响课堂教学中对时事政治的引入和分析。时事政治培养的是学生的政治敏感性。而学生只有通过交流以及动态化图像的集合，才能够使时事政治知识内化为自己的知识。增加学生对时事政治的谈论主要有以下两个途径：一是课前5分钟的实时播报和评析。二是课后的时事政治辩论和比赛。从而能增加学生政治理论的实践能力。

3.增加对时事政治的课堂运用

时事政治是政治理论教学的重要素材，教师在教学中要不断引入时事政治作为案例分析，促进学生对政治理论知识的深化，为学生示范如何进行时事政治的分析。同时，通过网络展开的关于国家重要事项公开化以及国家政务的公开化，促进了民主监督的有效开展。但是，目前的民主监督也呈现出一些不良的态势，如对个人隐私的揭露，将公众人物的个人隐私公开化，引发公众的评论和监督，这严重影响了个人的生活和成长。对此，教师应引导学生正确理解民主监督的含义和内容，并引导学生理性运用网络实行自己的民主监督权。

4.突出对时事政治学习主体的认识

在课堂教学中，教师通常是通过对案例的分析来促进学生知识的理解，学生基本上处于被动接受的状态，将教师的分析和观点作为唯一的正确答案。而在课下的时事政治学习中，教师通常会细致地指挥学生去了解具体的时事政治。当然，无论是政治课堂教学还是时事政治的课余学习都需要教师的指导，但绝不是指挥命令和权威，学生才是学习的主体，是课堂教学的主体。因此，在时事政治的积累和运用中要充分发挥学生的主体性。

三、总结

随着教育改革的不断深入发展，时事政治在政治教学中发挥着越来越重要的作用，教师要在深入了解的前提下，在课堂教学中要适时插入时事热点，让时事政治真正融入到政治课的教学当中，融入到学生的学习生活之中，从而充分的调动了政治课堂的学习气氛，使课堂变得更有活力。

参考文献：

[1]袁忠典.浅谈如何在思想政治课堂渗透时事政治教学[J].学周刊，2013（1）.

[2]薛锦宝.新课改下高中政治有效教学的思考[J].群文天地，2012，（4）：212.