把事情从平面转向立体

朱郑汇

题目 六年的小学生活即将结束，在这漫长的旅行中，我们经历了太多，留在心间成为美好的回忆。你看，美丽的校园鲜花招展，欢迎着你的到来；老师、同学笑脸相迎，点滴往事涌上心间；一草一木如此熟悉，见证着你的成长。即将毕业，让我们写一篇记叙文，倾诉难忘的小学生活，要求表达自己的真实感情，有具体的事例，有自己的观点，不少于500字。

校园生活是如此的丰富多彩，六年的光阴转瞬即逝，点滴回忆涌上心头，有难忘的一位老师，一个同学，一节课，一次活动……太多美好的回忆值得我们书写。本次作文是一篇记叙文，我们不仅要写出事情的时间、地点、人物、起因、经过（高潮）和结果，还要说出当时的感受或得到的启示。作为六年级的学生，如何把事情从平面转向立体，这才是我们本次习作重点。我们先来看一段例文：

第一次上书法课，徐老师教我们写“一”字。刚开始我想，这“一”字最简单不过了，我一口气写完了八个“一”字。这时看到其他同学正低头握笔刚写第一个，我心里喜滋滋的。

徐老师开始挨个检查，走到我旁边时，她一下子严厉起来，拿起我的宣纸，当着全班同学的面说道：“像这样的字是完全不合格的，也足以看出书写者不认真的态度。”我顿时感到脸上一阵发烫，手心也在出汗，为刚才的草率而深深自责。

接着，徐老师又给我们讲了一遍“一”字的写法要领：逆锋起笔，收笔回锋，左低右高，横画中间偏细。我记下了老师的话，开始认真写第二遍。这次，我先在心里演练了一遍起笔、收笔的动作和过程，然后按照老师传授的动作和笔法要领，认真写下了一个“一”字。写完，自己也感觉比第一次要好太多了。果然，当老师看到我的字时，朝我微笑著点了点头，轻声说道：“写得很好！”

在事件中，肯定有人物的出现，文中的人就是为事件所服务。有人物的出现，就需要注意语言、动作、神态、心理活动等的描写。文中的喜滋滋、自责等心理变化的巨大反差，为下文“我”的再次努力做了铺垫。从徐老师的语言中，我们更能看出小作者努力前后的变化过程，很好地诠释了作文的曲折点。