中职学生数学兴趣的有效培养

刘俊华

摘 要：兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。在中职数学课堂上，教师可以借助学习兴趣的有效激发和培养实施教学引导，并引领学生在数学学习兴趣的帮助下积极投入到数学课堂的知识学习和能力训练过程中，进而逐步达成良好的教育实施效果、促使学生实现数学知识的掌握、学习能力的提升和数学学科素养的有效完善。

关键词：中职;数学;学习兴趣

为了有效提升学生的知识学习效果，教师需要结合生本理念的执行了解学生的喜好，并在教学实践中使用学生喜闻乐见的教育组织形式充分提升学生的学习兴趣，进而促使学生在兴趣的带动下积极投入到数学课堂当中、逐步实现知识的掌握、学习能力的提升和数学学科素养的完善。因此，在中职学校的数学课堂上，教师需要借助多元化的教育组织形式实施教学，并引领学生在数学课堂的参与过程中建立学习兴趣和课堂参与积极性，进而主动地投入到数学知识的学习和问题探究过程中。

一 多媒体资源激发学习兴趣

众所周知，数学知识具有抽象化较强的特点，如果教师在新知教授过程中直接对学生展示抽象化程度较高的数学知识，难免会让学生产生数学畏难情绪。因此，如果教师可以采用多媒体资源展示的教育实施形式引导学生，则不仅能有效激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，还能帮助学生在数学课堂上高效投入、有效实现数学知识的理解和掌握。

例如，在学习集合相关知识时，笔者为了帮助学生建立学习兴趣、为学生的数学知识学习和探究奠定良好的基础，就借助多媒体资源的课堂展示实施教学引导，并帮助学生在多媒体资源的观察和体验中建立学习兴趣、实现对于集合相关知识的逐步认知和理解。同时，为了更直观的展示数学知识、激发学生的学习兴趣，笔者借助多媒体视频实施教学。在视频中，学生能够看到一个生活化的场景：教师针对班级中的学生采用不同的“集合”分类方式进行统计。视频的观察为学生营造一种轻松的学习氛围，进而帮助班级中的学生在视频观看完成后对于集合知识产生初步的认知和理解、对于抽象化程度较高的数学知识产生了具象化的认知和掌握。

二 合作化学习提升学习兴趣

教师为了有效提升学生的学习兴趣，可以通过合作学习的形式引导学生在数学课堂上合作学习，并结合教师提出的数学问题合作分析、合作探究，进而高效完成数学知识的掌握、应用、实现数学问题的有效突破和解决。同时，合作学习的实施能够帮助学生建立课堂参与积极性和合作探究兴趣，进而帮助学生主动参与到数学问题的分析与学习过程中。

例如，在学习三角函数的相关知识时，笔者请学生以数学学习小组为单位，借助三角函数的性质、定义域、图像、值域、对称性、周期、单调性、奇偶性等知识加以总结和分析，并结合课本上学习的知识完成上述知识的总结和突破。接着，笔者通过教育观察发现，学生积极投入到小组合作过程中，并建立了数学知识总结和探究的兴趣，进而结合自己的知识能力与知识学习效果主动在小组中出谋划策，有效针对上述问题进行意见发表和见解展示。同时，当学生在合作探究中遇到难题时，大家就在小组中合作探究、主动分析，并借助合作探讨的实施针对三角函数图像与性质的重难点知识加以合作分析和整理，进而在愉快的合作氛围中高效完成知识掌握和查漏补缺。

三 情境化课堂强化学习兴趣

在中职生数学学习兴趣的激发过程中，教师可以通过情境创设的组织和实施开展教学，并引领学生在情境参与中不知不觉投入到数学课堂的知识学习和问题分析过程中，进而在情境的体验和感受过程中逐步实现数学知识的学习、数学问题的探究，最终在學习兴趣的帮助下高效完成数学知识的有效掌握。

例如，在学习等差数列这部分知识时，笔者为了有效激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，就借助情境创设的实施形式组织课堂：大家跟随好朋友去观看演出，发现整个场馆一共有20排，第一排的座位为2、4、6、8……请大家思考一下，这些座位号码之间有什么关系？接着，学生在笔者的情境引导下积极回忆自己在生活中经历过的座位号码观察经历。然后，学生主动参与到情境当中，并被激发了数学课堂的学习兴趣和参与积极性，进而通过观察、思考、分析发现每两个座位之前的差额是相等的，从而高效投入到数学课堂的知识学习过程中、取得了良好的知识学习和教育训练效果。

综上所述，数学教师可以借助多媒体视频的播放实施教学引导，并帮助学生在视频激发的兴趣中积极投入到数学课堂的参与和知识学习过程中，进而达成良好的知识学习效果;教师可以借助合作学习的组织和实施要求学生互相帮助、共同针对数学问题进行探究和突破，进而在合作讨论中完成数学知识的理解和掌握;教师还可以借助情境创设的组织和实施激发学生的学兴趣，并引领学生在情境中加以体验和感受，进而帮助学生高效实现知识的掌握和应用。最终，学生将会在多元化兴趣激发的教育实施过程中成为数学探究兴趣浓厚、学习能力健全的优秀学生。

参考文献：

[1]温涛.合作学习法在中职数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019（18）.

[2]开学文，程绍鸾.中职数学教学现状及改进对策[J].教育教学论坛，2019（39）.