高中英语阅读教学中思维导图的适时运用

宋大艳

摘 要：在我国教育的深化改革背景下，国家对教育领域的关注度也逐渐提高。随着我国经济的飞速发展，还需要更多高素质的人才资源。在高中英语课堂教学中，要求学生们学习的英语内容越来越宽泛，这也需要教师们对教学方法和手段进行创新。在高中英语阅读教学过程中，让英语与思维导图教学方法适时的相结合，可以增强英语课堂的学习效果，提高学生们的学习成绩，促进学生们全面发展。

关键词：高中英语;课堂教学;思维导图

所谓思维导图，就是一种可以发散性记忆的思维工具，是可以用于记忆、想象、思考的思维“地图”，它运用强大的图形技术，让英语与图形结合起来，能够让学生们在图形上进行直观的学习，有助于学生们在学习过程中解决实际的问题，把各层级的知识点与图形连接起来，这样学生们大脑会飞速运转，激发同学们大脑的潜质和潜能。高中英语阅读有利于促进学生更好的去读和写，在高中英语课堂中运用思维导图的方法进行教学，可以让学生们更加深入了解阅读文章，有助于学生记忆和运用阅读知识解决生活中的实际问题。

一 高中英语阅读中运用思维导图的意义

（一）有利于学生深化理解英语阅读

在高中英语阅读中，学生们要学习的词汇正逐渐增多，在阅读理解中遇到的生词还有较多，部分学生在学习时可能会有些废力，不能有一个整体的框架去理解英语阅读文章，在成绩方面也很难提起来，但是，如果利用思维导图进行教学，就能把阅读理解的知识点与重难点联系起来，把文章中的脉络可以表现得更加清晰明了，让学生们可以更加直观地进行学习，在思维导图的阅读学习中，还可以联系到其它的知识点，这样可以丰富学生们的学习内容，有利于促进学生们对本节课堂英语阅读的理解。

（二）有利于提高学生学习英语的兴趣

兴趣是一个人最好的老师，能够带给学生们学习英语的动力。在传统式英语教学中，大部分学生都是在机械的学习英语，对英语很难产生兴趣。但是在新课改的规划下，高中英语要适当的加入思维导图进行教学，让原本枯燥的英语单词和句子变的生动，学生们在视觉的刺激下也会更多的关注英语，在关注中会逐渐找到兴趣。这回打破了传统高中英语课堂教学模式的局限性，还能够有效地开发学生们的大脑，刺激他们的潜能。从而有利于促进高中学生全面发展。

（三）有利于提高学生学习的效率

在传统的高中英语课堂教学中，教师在讲解阅读题时，几乎都是在逐句的翻译，或者是点名让同学们进行翻译解答，这样的教学方式不利于他们开放性思维的发展，只是局限于阅读题目的框架中。运用思维导图之后的教学方法，可以让学生们建立一套属于自己的知识体系，可以找到做阅读题时的规律，能够减少学习的时间，从而提高学习的整体效率。

二 高中英语阅读中运用思维导图的具体措施

（一）在阅读学习时联想其他知识点

一篇英语阅读理解中固有的知識内容是有限的，但是与之类似地或是相联系的知识还有很多，这就要看教师在阅读教学中能否抓住适当的时机，可以有效地找准切入口，把与这篇阅读理解相关的内容也可以适当的介绍给学生们。还有书本上的知识是固定的，但是英语学习的内容是无限的，仅存于书本上的知识点是不能满足高中学生的认知需要的，这就需要教师利用思维导图进行授课，把英语阅读中的知识脉络梳理的更加清晰。例如：在英语阅读理解中遇到有关运动的英语单词，或是有关于运动的英语文章，教师可以把其中关于运动的英语单词列出来。在此基础上，可以把一些文章中没有涉及到的英语阅读单词，也详细的介绍给大家，如：击剑 fencing、摔交 wrestling、射击 shooting、柔道 judo 等，在引发学生的学习兴趣的同时，还可以学到更多的英语知识，所以思维导图模式教学是值得借鉴的。

（二）引导学生们自己建构思维导图

在高中英语阅读教学课堂中，教师不仅要学会利用思维导图进行英语教学，要帮助学生们建构属于自己的思维导图，例如：老师是可以选择一篇英语阅读文章，为学生们布置一项作业，建构与这篇阅读文章有关的思维导图，在课堂中，教师可以选取较突出的、优秀的进行分析、鉴赏，而且学生们在自己做所以导图的同时，可以加深对英语阅读的理解。在课下是同学之间可以互相交换思维导图进行学习，在这个整个过程中，学生们的收获是不能预想的。

（三）利用思维导图进行猜测阅读

做阅读理解，生词是关键，对于看不懂的生词，可以做记号，不要一味的纠缠，浪费时间，可以通过上下文猜测词义，并且在做阅读理解题时，切记，盲目求快，也不可一字一句的翻译理解，要养成阅读的习惯，熟能生巧，多加练习，多加揣摩，达成自己心里的目标，掌握阅读理解之间的规律，这样学习效率也会提升的。

结语：

在高中英语阅读课堂中，要抓住学生们的认知特点和身心发展特点，找到适当的方法去讲课，开发学生们的潜能。运用思维导图与英语阅读相结合，让学习的内容更加的生动，学生们在思维导图的教学影响下可以形成全局意识和全局观念，有助于促进学生终身学习发展。

参考文献：

[1]油小丽，薛星星.图式理论视角下的思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].基础外语教育，2019，21（04）：63-68+107.