浅谈小学班主任管理技巧

摘 要：班级管理确实需要很多小技巧，生活中也需要很多小诀窍，诀窍用到极致就是优秀。班主任老师互相分享在班级管理工作中的思考与收获、激情与智慧。本文即为笔者对于小学班主任管理技巧的一些探索，希望对广大同仁有所启发。

关键词：小学;班主任;班级管理技巧

本文分享笔者自己班级的管理技巧，还存在很多不足，班主任们如果有需要，可以借鉴，互相学习，共同成长。

一 分享经验，加强班级自主管理

为进一步加强班级自主管理，探索班主任实现班级自主管理的经验，促进班主任工作规范、科学、健康发展，笔者从班级自主管理、特殊学生管理和班干部培养等方面作了细致深入的班主任工作经验分享。首先，班主任要以严、爱、细、巧、学五个方面进行班级自主管理。班级自主管理如需实现，班主任应严爱并施、留心重视班级发生的小事，巧用班干部和各种激励手段。同时，也要多阅读班级管理相关书籍、多向他人学习。接着，在班级日常管理和特殊管理两个方面，班主任要懂得培养得力的学生干部和发挥学生干部的最大作用是实现班级自主管理重要途径。培养和使用学生干部要做到：第一，明确分工。第二，打造团队。第三，培养学生的竞争意识与危机感。第四，与家长做好沟通。另外，班主任还要注重培养学生的竞争意识与危机感。此外，学校内还可以定期组织班级自主管理经验交流会，为班主任提供了一个互相学习，共同提高的平台，促使班主任努力提高班级的自主管理水平，同时也使班级自主管理方面的好经验实现了资源共享。总之，各位班主任根据班级实际情况要因地制宜，推陈出新，不断创新和完善管理举措。

二 引导家长积极主动参与班级事务

人是从理解而取得信任，而信任的取得是从沟通开始。谈与家长沟通的艺术，如何做到面面俱到，如何调动家长参与班级管理的积极性，班主任可从活动组织，正能量引导，考虑家长的心里承受力，换位思考。沟通是一门艺术，用心做好一件事需要用心的沟通，相互理解了，共同努力了，事情就自然而解了。第一，主动出击。班主任与家长保持经常的沟通，有助于克服对学生要求上的不一致，从而减少在共同的教育中的，某些失误。班主任应从思想上重视与家长的交往，积极主动地建立与家长经常性的联系。以利于更多地了解自己的教育对象。除去家长会和家访，在街上或市场上与家长碰面，班主任不妨试着主动与之打招呼，聊上一会儿，更重视在交谈中多听听他们的心声，共同商讨更快更好的教育方法。尽量不做出于偶然的动机或者迫使家长采取什么“措施”把家长邀请到学校来，以至造成家长害怕教师家访或被邀请到学校来。这种情况，家长肯定首先想到的是自己的子女犯事，因为平时老师都不见家长的。因而，班主任跟家长交往要主动出击，这样才会事半功倍的。二、尊重家长在与家长的交往过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。我们是教育工作者，通常比家长，特别是农村的家长，更熟悉教育理论和教育方法，懂得教育规律。但不能应此以教训的口吻与家长谈话，特别是其子女“闯了祸”的时候，如果当着学生的面“直言”，不仅使家长难堪，又损了家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，就会造成家庭不和谐，这样极易造成学生与班主任的對立情绪，甚至对学习的态度会一落千丈，结果变成了南辕北辙。因而语言尽可能委婉，最好用建设性的口吻，平静地讲清道理。如：“你看，我们是否这样做 ------ ”“你能否试一下 ------ ”说明利害关系，做到以礼待人，以理服人，不要一见面就将全部责任推倒家长身上。

三 有效沟通，帮助孩子加强岗位建设

爱与智慧并存，艺术滋养童心，一位班主任如何严格要求与爱心融化孩子的心，以智慧建设班级。怎样与毕业班的孩子进行有效沟通，用温柔、关心、爱护去对待学生，他们是一定能够感受的到，当同时需要教师严厉起来的时候也要硬起来，但不是以势压人这种，而是要懂得换位思考，分析事情的原因，就事论事，评价孩子们的行为，提出改正的方向。必要时可以以事例阐述，耐心说服或是直拎干货，给学生一种拨开云雾，豁然开朗的感觉。如果每一位班主任都能做到，那这样的班级生活是一种美好的享受，也会成为一种美好的回忆。作为小学班主任，对小孩子的影响不可谓不大，须得事事勤到位，用心去陪伴。爱学习的老师，喜欢爱阅读爱思考的老师，如果内向的孩子得到更多的肯定与鼓励，足以说明老师的用心，跟身边的老师学习，跟书本学习，学习内化转化为自己的资源。方法是死的，但人是活的，把死方法用活是需要思考，需要琢磨的。岗位建设确实重要，这是锻炼学生能力的重要工作，也是让班主任工作变得轻松有效的重要一环。

总之，班主任是一门艺术，与家长沟通是一门艺术，与孩子沟通是一门艺术。班级岗位设置，班级建设，培养班干部能力的重要性。班会课主动权交给孩子，让孩子在反思重建中成长。学会做一个轻松的班主任，有针对性的培养学生的能力。

参考文献：

[1]章燕.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].读与写（教育教学刊），2015，08：242-243.

作者简介：李登云（1979.2-），汉，本科，小学二级教师。