双创背景下的高职《汽车美容与装潢》课程创新探讨

傅松桥

摘要：中国经济快速发展，汽车保有量也随之增加。私家车数量增多的同时，带来的个性化需求市场发生了明显变化。李克强总理的提出“大众创业、万众创新”号召，政策的扶持加上课程的教学改革，都为汽车车身维修技术专业的学生提供了良好的创业机遇。

Abstract： With the rapid development of China's economy， the amount of car ownership has also increased. While the number of private cars is increasing， there has been a significant change in the market for individual demand. Premier Li Keqiang's call for "mass entrepreneurship and innovation"， policy support and curriculum reform， all of them provide good opportunities for car maintenance technology majors.

关键词：汽车；个性化；政策；教学改革；创业；机遇

Key words： automobile；individualization；privacy；reform in education；entrepreneurship；opportunity

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）11-0246-02

0 引言

公安部交管局发布的最新数据表明：截至2017年6月30日，中国机动车保有量已逾3亿辆，其中汽车逾2亿辆。汽车保有量的增加与我国经济社会快速发展有密切关系，同时，快速增加的汽车驾驶人的个性化需求也越来越旺盛，未来的汽车必将走向非同质化发展之路。私家车比例的持续攀升，使得个性化需求逐渐成为主流。中国汽车美容与装潢市场进入了黄金发展时期，这对于汽车车身维修技术专业学生来说是一个很好的发展机遇。

1 双创背景

在2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”的号召，借以在960万方土地上掀起“大众创业”和“草根创业”的新浪潮，形成“成人创新”和“人人创新”的新态势。

在此项政策提出以后，为贯彻落实《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》有关精神，国务院同意建立由发展改革委员会牵头的推进大众创业万众创新部际联席会议制度。联席会议包括了国内部局的部門和单位，由发展改革主任担任召集人，承担会议的日常工作。

李克强为大众创业万众创新清障搭台，各地政府积极努力，在政策上予以扶持。对双创来说，“专业人士”不是天生的，需要在市场历练中培养并成长。双创有利于奇思妙想的实现，从而涌现出更多全方位的“专业人士”，发挥我国人力资源的雄厚优势。同时，允许和鼓励全社会勇于创造，进一步解放和发展生产力，才能最终实现共同富裕。

当然，也有一些人认为：创新创业存在一定的成本和风险，是少数人的事情，不宜广泛宣传。显然，这种观点是经不起推敲的，且在实践中亦被证明是错误的。双创有助于我国经济结构调整，实现经济健康持续发展。推进双创倒逼不合理的体制机制逐渐退出市场，进而提升整个经济的运行效率。

2 课程构架

高职《汽车美容与装潢》课程选取真实案例，采用任务驱动教学法，以项目模块形式展开教学，使学生达到以下的技能：

①了解汽车内外清洁和保养的材料种类与特性；

②掌握所需工具、设备的使用方法和操作工艺；

③了解并熟悉各种漆面护理的操作方法；

④掌握划痕修补技能；

⑤熟悉汽车防爆太阳膜的安装方法；

⑥简单熟悉汽车底盘装甲、全车改色、大灯熏黑和轮毂喷膜。

通过以上的学习，学生不仅熟悉并可熟练进行美容与装潢项目，部分学生还可根据自身优势进行创业。

双创背景下的高职《汽车美容与装潢》课程关注学生导向、创新创业和能力实践三个方面的问题：

2.1 学生导向

教学本身是一个双向互动的过程，必须要以学生为主体，教师要起主导作用。教师应思考如何调动学生学习的积极性，让学生学会主动学习。无论从主观还是客观来看，教和学双方还存在一定的融合问题，加之社会上对高职教育还存在一定的偏见和严峻的就业形势，都给学生带来一定的悲观情绪。

《汽车美容与装潢》项目均选自汽车4S店及美容装潢店，实操性高，应用性高，有利于解决就业问题。

2.2 实践能力

汽车车身维修技术专业不同于其它文科类专业，其设备资金投入大。个别学校在观念上还存在重理论轻实践和重知识轻技术的问题，以上情况进一步加剧了学生在实践能力培养上有所欠缺的状况。

只有解决学生的学习导向问题，学生明白学有所用，同时积极创建良好的实践环境，才能使学生的实践能力有所提升。

2.3 创新创业

虽然高职院校大多数学生在生源上不同于普通高校，其学情有所不同。但他们也同样渴望着成功，甚至比本科生来得更加强烈。李克强总理提出“大众创业，万众创新”，各高职院校纷纷响应，并开展创业教育，却大多数停留在创业竞赛和创业报告指导。但真正的创新创业应不仅仅局限于竞赛和报告，基于此，将创新创业教育融入专业核心课程《汽车美容与装潢》，激发学生创新思维，并培养其创业能力，以促进学生勤于探索、勇于创新，达到全面提升创新意识和创业素质的目的。

3 课堂教学

目前，学生不愿意学习、不知道学什么和学了有什么用是教学必须破解的困境。当然，课程也不是独立的，要促进学生学习良好氛围的形成。《汽车美容与装潢》分为汽车美容、汽车装潢和汽车保养三个模块，凸显实用性，以学生就业与创业的现实需求。在课程教学过程中，不仅要灵活运用教学策略，为学生创设良好的自主学习环境，充分发挥其学习主动性和能动性，不断培养自主学习意识，教学才能有效展开。同时，《汽车美容与装潢》以双创为契机，广泛采用多种教学手段，注重培养学生的创造性思维。满足学生的学习需求，遵行学生的学习规律，提高学生综合素质，并不断探索非标准答案考试。

依托汽车专业群丰富的教学资源，明确人才培养目标。注重课程内涵建设，构建课程教学体系。营造创新创业氛围，加强学生能力培养。

以轮毂喷膜作为《汽车美容與装潢》应用案例，进行说明：

①项目引入（5mins）。

你认为的个性汽车有哪些特征？通过讨论，总结出个性特征：桃木、真皮座椅、氙气灯、防爆隔热膜、影音系统、拉花、鲨鱼鳍和轮毂喷膜等。

②信息搜集（25mins）。

轮毂喷膜的意义和流程？学生分小组，对轮毂喷膜的流程进行了解，并知晓其意义。

③分析规划（10mins）。

制定详细操作过程，熟悉具体操作内容。

④动手实践（35mins）（图1）。

教师做示范后，学生分组进行轮毂喷膜操作，让学生在做中学。（图2、图3）

⑤质量检测（10mins）。

检查操作效果，并指出做得出色及不足之处，让学生在学中做。

⑥作品展示（5mins）。

使学生获得认同感和成就感，增强自信心。

⑦能力延伸（课外进行）。

如果你是店主，如何提高操作工艺、优化美容装潢项目及吸引消费者？

4 结语

彰显创新创业的教学改革是符合当今的教育形势发展要求的，也一定会逐渐成为高职院校发展的推动力量。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的习惯和能力，提高学生学习的主动性和积极性。不仅使学生爱上学习，而且更具创新意识和创业能力，服务区域经济。通过在浙江农业商贸职业学院汽车技术系2013级和2014级汽车车身修复专业部分班级中的试点教学，取得了一定效果。彰显创新创业的教学改革对于学生能力的提升有非常大的帮助，也易于为其它课程或专业所用。

参考文献：

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