做有情怀的民办教育人

文/孟子羽 赵 霞

无锡金桥教育集团是深得当地学生和家长广泛赞誉的优质教育品牌，集团董事长马自雄以其先进的办学理念、成功的办学实践被大家所敬重，并于2017年荣获“江苏省民办学校董事长杰出贡献奖”。他对教育的虔诚，炽烈而宽广的教育情怀深深地印刻在其办学足迹之中。

办老百姓满意的学校

学校创办之初，面对社会上高投入、高收费、超规模的办学模式，马自雄和周慰俐校长经过冷静思索，做出了判断：办老百姓满意的学校。一是在做精的基础上逐步做大、做强，即实行精品教育。引进和培养高素质的教师，以教师的高素质实现教育的高质量，办有特色的教育，教育教学活动、教育环境、教育过程追求精致，培养高素质、有特长的学生。二是教育收费与市民收入相匹配，让希望子女获得优质教育的老百姓负担得起。

经过全体教师的艰苦努力，首届毕业生96%升入无锡市大桥中学，这在市民中产生了强烈反响。金桥教育逐步驶入良性发展的快车道，从2000年4月创办无锡金桥双语实验学校以来，又相继开办了幼儿园，增设了初中，创建了九年一贯制学校和培训学校，组建了金桥教育集团。如今，金桥教育集团由办学之初的8个班级、350名学生、23名教师的学校，发展成为拥有2所九年一贯制学校、3所幼儿园、2所培训学校、8500多名中小幼在校学生、800多名教职工的教育集团。

无锡金桥双语实验学校太湖新城校区和惠山金桥实验学校的校舍均由市、区政府投巨资新建，校园环境优雅，设施设备按江苏省一类学校标准配置，开创了民办学校与政府合作办学的新模式。集团所属学校、幼儿园成为社会认同、家长首选、政府支持的优质教育品牌。2016年以来，金桥初中连续两届毕业生取得无锡市中考均分第一名的好成绩。无锡双语实验学校先后被评为全国优秀民办学校、全国德育先进学校等荣誉称号。

无锡金桥教育集团董事长马自雄（左1）在教室听课

服务儿童的教育自觉

马自雄对教育有着深刻的理解。在他眼里，教育是服务，是一种文化性的精神服务。教育要回归本源，让办学者明确自己的使命与责任，让教师在对人类文明的传承中，成全孩子的生命成长，成全家长的美好愿望，促进自身的专业发展。理解教育的“服务本质”对民办教育尤为重要。

金桥在建校之初，就确立了“育人育才，桃李报国”的培养目标。2010年，根据学校发展，呼应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，马自雄提出“把学校办成未来英才摇篮”的新目标。学校以省级课题《义务教育阶段未来英才素质培养的实践研究》为抓手，重点培养金桥学生的必备品格和关键能力。即有一颗中国心，传承中华民族的文化基因；有宽广的国际视野，能理解和包容世界各民族的多元文化；有强健体魄、健康心理，能应对人生道路上的风风雨雨；具备扎实的学科素养和突出能力，为自身发展奠定基础。

为了培养这些必备品格和关键能力，金桥开发了五大课程，培养学生的素养。一是“美德修身”课程。根据年段特点，从《弟子规》《三字经》《论语》等书中选编有关章节，供学生诵读，弘扬优秀传统美德，打好影响人生的文化根基。二是“双语教育”课程。学校开展“基于国际理解的双语学习实践研究”，初中引进了新加坡原版教材《Science》，小学引进剑桥英语，融口语化、生活化于一体，提高学生英语能力和国际理解能力。三是“境外研学”课程，与加拿大、澳大利亚、新加坡等国家的学校结对交流，到结对学校上课，深入当地住家生活，促进学生对不同民族文化的理解。四是“第二教育系列”课程，包括人文、自然、体艺、信息技术、生活技能等多种门类。每个学生在小学期间，至少听50个讲座，阅读学校推荐的课外书籍100本，学习游泳、竖笛、口琴等体艺技能。五是“个性化社团课程”，如棒球足球、彩虹课堂、大嘴巴英语、向日葵美术、篆刻书法等。金桥还组建了省内年龄最小、建制最全的学生交响乐团，先后多次在无锡大剧院演出，被誉为无锡艺术教育的一张名片。

马自雄还提出“五育并举”的口号，在德育、智育、体育、美育的基础上增加了“食育”，引导学生文明用餐，学习用餐礼仪。办好食堂，保证学生用餐质量，让学生吃得卫生，吃得有营养。集团两所学校先后被评为“全国营养与健康示范学校”。

金桥还在教师中倡导大爱立教，开展“像父母一样做教师”的师德教育活动，以“爱心、精心、耐心”为指引，全面关心学生成长。金桥外国语培训学校从2003年开始开展“爱心成就梦想助学”活动，吸收特困家庭、残疾家庭的孩子入班学习。十多年来，学校累计免费培训困难家庭孩子1178人次，免去学费、资料费40多万元。2012年，学校向新市民子女捐赠了价值10万元的培训课程。十多年的助学活动，成就了千余名家境困难学生的成才梦。金桥还成立了“大爱互助中心”，帮扶残疾儿童和灾区孤儿。

“教育是服务”的理念已融化在金桥的血脉之中，成为教职员工的自觉行动，焕发出迷人的光彩。

品质不断提升的金桥品牌知名度

随着金桥的不断发展，如何加强集团化管理，提升金桥的办学品质是马自雄常思的问题。在考察了国内外知名学校，深入分析金桥办学现状的基础上，他提出了均衡化、特色化、国际化、品牌化的集团发展思路。

在不断提升学校品牌知名度上，金桥坚持统一的办学理念、课程设置、质量管理、评价标准，坚持老校区辐射与新校区自我发展相统一，促进校际之间的均衡发展。加强集团化管理，推行现代学校制度，实行董事会领导下的校长负责制，确保校长按照《学校章程》管理学校。建立教职工代表大会和学校、家庭、社区协作机制，形成育人合力。制定实施《金桥教师标准细则》，引导教师以高尚的人格魅力和渊博的学识魅力影响学生。建立教师职业保障机制，实行绩效工资、退休年金，在薪酬、退休、福利等方面享受与公办教师的同等待遇。

在课程改革与特色创建上，继续以英才素质的培养为重点。金桥围绕学生必备的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等素养和兴趣差异，培育特色项目，形成传统美德教育、艺术教育、科技教育等项目群，呈现“各美其美、美美与共” 的生动局面。金桥在国际化教育方面将组织校长、教师走出去，引进境外优秀教材，改革学科教学；在金桥开设实验班，引进加拿大学校的评价方法。

金桥教育从做精到做大做强的历程，充分体现了金桥人创办教育造福儿童、报效乡梓的社会责任与高度智慧。学校将不忘办老百姓满意学校的初衷，以其一贯的坚定、清醒、智慧，不断创新人才培养模式，拓展办学的宽度与厚度，提升学校教育品质，为学生架设通向未来的金色桥梁，努力把学校办成家长满意、社会赞誉度高的品牌学校。