研究“互联网 +”时代电子商务创新创业人才培养策略

刘海梅 李军

摘要：电子商务与互联网有着极其密切的关系，随着“互联网+”时代的到来，为更多的创新创业带来了机会。但是目前在“互联网+”时代下，我国在电子商务创新创业人才培养的方面还存在着一些阻碍，本文就对存在的问题进行了分析，并提出了相应的策略。

关键词：“互联网+”；电子商务；创新创业；人才培养

“互联网+”是经济社会发展的一种新形态，其将互联网的优势充分的发挥了出来，并将其融合在了经济、社会等各个领域中，有效的提高了社会的创新力和生产力。电子商务是依托于互联网所产生和发展的一项专业，随着“互联网+”时代的到来，给更多的电子商务学生的创新创业等均提供了更大的发展空间和平台。所以，各高校有必要对学生电子商务专业的学生进行创新创业能力的培养。

一、“互联网+”时代电子商务专业人才创新创业人才培养过程中存在的问题

目前，在“互联网+”时代，电子商務专业人才创新创业人才培养过程中主要存在以下几个问题：学生创新创业的思想意识比较薄弱、课程设置方面缺乏系统性、师资力量比较薄弱、不具备实践的能力等。互联网平台的发展速度是非常快的，如果学生的思想意思跟不上，则会直接导致人才培养与时代的发展不能很好的衔接在一起。课程的设置上大都比较零散，缺乏较强的系统性。大多高校电子商务专业的教师本身就缺乏创新创业的素养和经验，不能对学生给予系统性的指导和教学。互联网市场变化非常快，导致一些产品的生存周期比较短，加上大学生的资金来源有限，导致很少付诸行动。

二、“互联网+”时代电子商务创新创业人才培养的策略

（一）树立起学生创新创业的意识

在“互联网+”时代，各级政府、学校、社会机构等均应对创新创业能力对职场生涯的重要作用进行广泛宣传，进而为培养学生创新创业营造一个良好的社会环境，引导学生树立正确的创新创业的意识，吸引并鼓励更多的学生自愿加入到创新创业的队伍中。电子商务专业学生在学习的过程中，教师要对学生进行有针对性的相关知识的讲解，如在“互联网+”时代下电子商务创新创业的遇到问题、面对的机遇等，让学生对当前专业创新创业的现状能够有个明确的了解。通过多方面、多渠道的宣传，将创新创业的思想种子播散在学生的思想中。

（二）加快对课程改革的步伐

高校在电子商务课程的设置上要将“互联网+”的优势充分的体现出来。如在电子商务专业基础课程的设置上，还应开设一定的技能锻炼方面的课程，还应开设与电子商务专业创新创业相关的选修课程，供学生选择。由于在“互联网+”时代，电子商务具有快速的变化性，因此，还可开设一些与电子商务发展有关的动态课程，包括前沿和目前的动态研究课程，对现有的教材和讲义等资料进行不断的修订，保证其内容能够紧跟时代的需求，让学生对目前电子商务专业的现状能够有个更加明确的掌握。另外，教师在教学的过程中，还要将“工本位的思想”体现出来，将相应的课程所对应的培养学生具体各方面的专业就业能力、岗位适应能力等讲解给学生听，将对学生实践能力的培养重视起来。学校还应多鼓励电子商务专业的学生积极的参与到创新创业的实践活动中，可在考核结果上开设专门的创新创业实践教育等活动的学分，对学生所参与的创新创业实践项目时间的长短进行分析，并根据分析的结果对一些专业课程进行选择性的替换，为步入社会真正的创新创业打好坚实的基础。

（三）提高学校电子商务专业的师资力量

学校教师的专业技术水平以及综合素质直接影响着学生对相关知识的掌握情况。在高校电子商务专业的教学中，高校相关部门要加强对教师专业知识的培训，鼓励电子商务专业的教师积极的参与到互联网相关的会议、学习中，及时掌握互联网发展的动态。还要鼓励教师积极的参与到相关企业的实践活动中，通过参与各种互联网相关的活动，积累更多经营管理方面的实践经验；高校还应积极的鼓励教师进行创新创业，在具体的实践中摸索一些提高教学效果的技巧，进而将其应用在具体的教学实践中，提高学生在创新创业方面的能力。除此以外，高校还可聘请互联网相关企业的管理者、经营者等，让其为学生讲解一些与创新创业方面的知识以及经验，并邀请其参与到对学生创新创业教育培养的过程中，一方面丰富了电子商务专业的师资队伍，另一方面还将专职教师、企业导师等各自的优势特点充分的发挥了出来，进而保证了高校电子商务创新创业教育活动的高效进行。

（四）筛选出合适的项目，并加大对其的扶持

各地政府、社会机构以及学校之间应形成一种良好的扶持体系，高校还可组建一支专门针对电子商务专业学生创新创业进行指导的专业队伍，对学生创新创业所选择的项目进行评估，指导学生对项目的策划方案进行完善，可为学生提供相应的场地以及项目启动所需要的资金。当项目进入正式运营的状态后，要对市场中存在的各种机会进行深度的挖掘，帮助学生对其经营的情况进行评估，并对一些经营的决策给予正确的指导。另外，学校还应鼓励电子商务专业的教师自行创建一些项目，并鼓励学生参与项目的经营，缓解了学生在创业资金方面的压力，还保证了项目的持续性，让学生在参与到项目之后，逐渐发展，以老带新，加强培养，不但拓宽了学生的参与面，还降低了对项目的寻找难度。

三、结束语

总之，“互联网+”给传统行业的发展带来了机遇的同时也带来了更大的挑战，极大的促进了电子商务创新创业事业的发展。高校电子商务专业在培养创新创业人才的过程中，应随时关注市场的变化，积极的挖掘市场中存在的机会，提高学生创新创业的能力，使其能够更好的适应“互联网+”时代的发展要求。

参考文献：

[1]何建华.“互联网+”时代电子商务创新创业人才培养策略研究[J].创新与创业教育，2018，9（05）：31-34.

[2]郑桂玲，张琰，罗玉玲.“互联网+”背景下电子商务创新创业型人才培养研究[J].电子商务，2018（08）：76-77.

本文系2015年度江西省高校人文社会科学研究项目立项课题，“应用型大学创新创业教育模式建立与实施研究”阶段性成果，课题编号：JY1558。2017年江西应用科技学院教学改革课题，”互联网+”背景下民办高校电子商务专业“双创”人才培养模式研究阶段性成果，课题编号：JXYKJG-17-2。