新时代下党建带团建实践工作探索

段朝悦 贾慧敏

摘要：党建带团建是我党就如何加强自身建设的同时加强对共青团的领导，而在长期的社会主义革命和实践生活中总结出的宝贵经验。在新时代的背景下，高校学生党支部作为学生与党支部、团支部联系的重要枢纽，已经成为高校党建带团建工作开展最重要的推动力量。同时也是开展不同党建带团建工作模式的实践者与先行者。本文主要在开展活动的基础上，通过问卷调查对党建带团建的工作模式进行探索，从中找出问题，提出较为合理的解决方案，并最终形成一套比较完整的党建带团建的工作模式。

关键词：党建带团建；高校学生党支部；实践者；工作模式

党建带团建是高校党建工作的重要组成部分，也是在团建实践的过程中探索和总结出来的成功经验，更是促进党团建设以及相互提高的有效做法。高校党建带团建工作，在新时代既需加强，更需创新[1，2，3]。北京农学院植物科学技术学院近年来对党建带团建工作尤为重视，学院根据不同的党支部的专业背景，开展了不同形式的党建带团建的工作模式。其中包括绿色阳台、绿色志愿服务、绿色微景观、绿色下乡、换绿植以及学科知识竞赛等系列活动。为探索出一套完整的党建带团建的工作模式，了解工作中存在的问题，同时了解党员在工作、活动中是否发挥了积极作用，以及该工作模式对党建、团建以及班级建设的意义。为此，我们在开展活动的基础上编制了相关调查问卷，来详细了解北京农学院植物科学技术学院在党建带团建的工作情况。调查分析工作中存在不足，并在今后的实践工作中进行探索创新，以形成相对完善的党建带团建的工作模式[4]。

一、调查对象

本次调查采用电子问卷形式，通过各党支部、团支部、班级的微信群以及微信公众号进行问卷的发布、填写。最终收到问卷400份，其中有效问卷396份。本次调查针对北京农学院所有在校学生，调查的对象既有党员、团员还有普通群众。本问卷采用单选题和多选题以及问答简述三种题型。

二、调查结果与分析

（一）受调查者年级与性别。

在396份有效的调查问卷中，有关受访者所在年级的调查结果显示，参与调查的大一、大二、大三、大四、研一、研二、研三占调查总人数的比例分别为29.04%、28.28%、13.13%、4.29%、11.87%、11.62%、1.77%。关于性别的调查显示，参与调查的各年级学生中男生占31.31%，女生占比为68.69%。此外大一到研三各年级的调查中各年级的男女比例分别为34.78%和65.22%、33.04%和66.96%、26.92%和73.08%、35.29%和64.71%、29.79%和70.21%、26.09%和73.91%、14.29%和85.71%。该比例与我校真实的男女比例基本符合，所以该调查数据真实有效。

（二）受访者政治面貌。

本次调查的对象面向全部在校学生，主要的政治面貌包括党员、共青团员和群众，占总受访者的比例分别为16.92%、79.54%和3.54%。

该项调查结果显示，大一至研三各年级党员、共青团员与群众的比例分别为0.00%、95.66%和4.35%，0.00%、97.32%和2.68%，7.69%、90.38%和1.92%，64.71%、35.29%和0%，48.94%、46.81%和4.26%，52.17%、43.47%和4.35%，71.43%、14.29%和14.29%。从中可以看出不同年级党员、共青团员与群众所占比例存在一定的差异，从调查结果中可以得知在低年级党员所占比例相对较小，相反团员所占比例较大，而随着年级的升高党员所占比例增加共青团员的比例下降。这其中普通群众的比例总体都相对较小。该结果可以说明本次调查的对象较普遍、涉及的范围广泛是本次调查数据更具说服力。

（三）受访者政治面貌与对党建带团建的了解程度。

本次調查的对象中包括党员、共青团员和群众，占总受访者的比例分别为16.92%、79.54%和3.54%，其中也不乏党团干部。大家在回答对党建带团建的了解程度时，非常了解的仅占17.93%，一般了解的占了超过了半数的受访者为71.46%，但是仍有10.16%的受访者对这一活动不了解甚至没有听说过。

从这一问题的调查结果可以清楚的看出，党员和共青团员对党建带团建的了解程度相对较深，了解人数相对较多，所占比例较大分别为98.41%和88.14%，而对于党团干部来讲，他们对于党建带团建的了解程度相对较深，说明起到了一定的带头作用。而在群众当中对活动不了解的人占到了35.71%，说明该工作在党内、团内宣传的较好，而在普通群众当中宣传不到位。所以在今后的工作当中，应该做到全面宣传、将工作涉及到更大的范围，不能仅局限在党内和团内。

（四）受访者所在组织举办活动的此数与受访者参加参与情况调查。

在受访者回答所在组织举办有关党建带团建活动情况这一问题时，有14.39%的受访者回答每学期所在组织会举办1-2次相关活动，另外有21.97%的受访者回答到每学期其所在组织会举办2-3次的活动，此外有超过半数的受访者所在的组织每学期会举办3次以上的有关党建带团建的相关活动，但是仍有4.8%的受访者说其所在组织每学期不举行任何相关活动。同时从受访者参加活动的情况来看，有5.05%的受访者每学期仅参加1次活动，有14.14%的受访者会参加1-2次活动，另外有24.24%的受访者会参加2-3次相关活动，此外有半数以上的受访者每学期会参加3次以上的党建带团建的相关活动。但是，有4.29%的受访者从未参加过活动。

经过综合分析我们得知，受访者活动的参与程度与所在组织举办活动的次数有很大关系。从调查结果可以得知，组织举办活动次数多，受访者参与度就高，参加活动次数就相对较多。相反，如果所在组织举办活动次数少、甚至不举报活动，则受访者参与活动的积极性就会明显降低。为此，在今后的工作中我们应该多举办有关党建带团建的活动，并进行广泛的宣传，同时做好党支部、团支部和班级之间的沟通与交流，党员与团员要起到模范带头作用，带动周围同学的积极性。同时该问题的调查，也为今后活动的举办频率提供一定的参考。

（五）受访者对党建带团建活动模式的了解程度调查。

在回答“您知道的党建带团建的模式有哪些”这一问题时，有将近63.89%的受访者对绿色阳台活动比较了解，同时有60.35%的受访者对换绿植活动比较了解，有大半近86.87%的受访者对知识竞赛了解较多。此外还有近6.31%的受访者还参与或者了解一些其他的有关党建带团建的活动。如校园开放日、党员入住班级、绿色校园、红色“1+1”、主题班会等特色活动。

由此可以得知，我们党建带团建的工作模式虽然有一定的影响力，但是活动方式仍存在欠缺。所以，我们在今后的工作开展中应该大胆创新，举办多种形式的活动，同时做到党支部引导，团支部带头，并积极带动影响周围的同学积极参加。

（六）受访者对所了解党建带团建活动模式的参与度调查。

在对受访者有关党建带团建不同活动模式参与度进行调查后发现，参加知识竞赛的人相对较多，有打约48.99%的人；而参加绿色阳台以及换绿植的人则相对要少分别有38.89%和40.91%的人。另外有打约近27.27%的人没有参加过活动。

出现这种情况的原因可能有以下几点：绿色阳台和换绿植活动是由党支部主办，并自行进行宣传的，而知识竞赛则是由学院举办并进行宣传。所以我们可以得出，在今后的工作当中，我们应该在更大的平台范围内开展工作、活动，应该得到学校的大力支持，首先学校应该作为我们工作的平台，为活动的举办提供良好的信息沟通渠道以及资金等各方面的支持；另外党支部应该作为活动举办的先锋，起到引领指导的作用，其次团支部应该配合党支部的工作宣传，另外班级做的积极响应党团支部的号召积极参与其中。从而形成党带团，团带班的有效工作机制。

（七）党建带团建工作开展中最主要的阻碍因素的调查。

通过对受访者有关活动开展过程中最主要的阻碍因素的调查，我们从图7的结果可以得知，大约有49.49%的同学认为最主要的影响因素是活动经费有限，导致活动不能正常开展；其次有47.22%的同学认为好多活动缺乏创新性，对同学们的吸引力不够，而无法正常举办；另外有将近80.05%的同学的认为最主要的阻碍因素是学生时间不能统一，不好组织所致；还有将近41.41%的同学认为同学们参加的积极性不高也是一方面的原因。

通过这一问题的调查我们得知，活动的举办成功与否很大一部分原因取决于同学们的时间以及同学们参加的积极性，再有就是要有足够的资金来支持活动的举办。所以，在今后的活动工作中，学校、学院应该加强党建带团建工作活动的各方面支持，尤其是资金方面。此外活动的举办者应该提前统计好大多数学生的课余时间，尽量在能参加人数多的时间范围内开展活动。再有最重要的就是创新活动形式，开展多样性、多元化的党团建设活动，要让活动充满活力与吸引力。

（八）党建带团建工作活动的开展对党建与团建有何意义。

从受访者对“党建带团建工作活动的开展对党建与团建有何意义”这一问题的回答结果可以知道，大部分受访者认为这一活动的开展有利于增加党团互动，让党员更好的带动团员，有利于增加党员与团员之间的交流，有助于考察团员的发展情况，对发展党员提供依据。此外有少部分受访者认为这一活动对于党建与团建的意义并不是很大，甚至没有意义。

为此，我们应该清醒的认识到党建带团建工作的意义所在，这不仅仅要求我们组织者清楚，更应该在活动的举办过程中让每一个参与者体会到这一活动的意义以及带给他们的收获。同时要通过活动的开展使得党支部建设、团支部建设以及班级建设都能从中有所收获，有所提高。这样才是我们组织活动的初心所在。

三、高校党建带团建活动存在的问题与解决方案

（一）党建带团建的现有制度不完善，工作机制不健全。很多工作都是流于表面，口头重视，但由于党支部和团支部的工作分别由党委组织部和校團委管理，各部门都有着自己独立的工作制度，但基层的学生党支部对团支部之间的工作则没有相应的工作制度，例如缺少党建带团建的例会、缺少定期的开展活动等相关工作机制，导致在现实的工作中随意性比较大，缺少连续性、稳定性和约束力。为此我们应该建立一套完善的党建带团建的工作制度，让党建带团建机制化。做到有据可查，有制可寻[2]。

（二）党建带团建工作确实切实的内在联系。平时党支部与团支部虽然都在校党委的领导与指挥下开展工作，但是都是各自忙于自己的发展缺少党支部与团支部之间的沟通，导致团支部有困难党支部无法及时进行帮助、解决，同样党支部需要团支部协助工作时也相对困难。为此我们应该加强党团之间的沟通，所以要共同开展不同形式的党建带团建的活动。同时保证在这一过程中党支部应做到带头作用，并且党支部与团支部要在建设和自己的前提下搞好党团关系，只有党组织本身强大了才能拥有一定的号召力，才能带动团组织；同样团支部本身建设和了才能跟上党支部的步伐，为党支部建设贡献力量。

（三）党建带团建活动缺少创造性和灵活性。学生党支部的党建带团建工作活动过于形式化、过于老旧，缺少创新精神。在新时代的背景下，一些传统老旧的活动形式缺少时代符号和意义，这就需要我们勇于创新、需要重新思考、重新定位、重新整合，应有效地利用学校的现有资源与平台，开展多姿多彩的党团建设活动[2，5]。

参考文献

[1]王超. “党建带团建”如何创新[N]. 吉林日报，2017-11-19（007）.

[2]康琪.新时期下高校学生党支部党建带团建有效性研究[J].教育教学论坛，2017（19）：50-51.

[3]刘洁.论创新开展高校以党建带团建工作[J].中国轻工教育，2013（01）：48-50.

[4]马晓龙，李婷，贾慧敏.高校研究生党支部红色“1+1”活动情况调查——以北京农学院为例[J].教育教学论坛，2018（24）：43-44.

[5]余镇生，谢楠.优化高校党建带团建的路径选择——以广东高校为例[J].佳木斯职业学院学报，2017（04）：126+128.

作者简介：段朝悦（1992—），男，汉族，河北邢台人，硕士，研究方向：生态保护。