情感教育与高中物理教学

◎余芳燕

引言：物理是学生认为最难学习的课程之一。学生们害怕学习物理，除了智力之外，也很重要的原因是缺乏积极的科学情绪。在学习过程中培养积极情绪可以改变学生的学习态度，促进学生价值观的形成。在中学物理教学中，无论是让学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。因此，在中学阶段有意识地培养学生的积极情绪是十分必要的。

一、正确认识情感教育在物理教学中的意义

传统的物理教学模式以教师为中心，过分强调知识的标准，忽视了学习过程和情感体验，缺乏从升华的启示，导致在学习过程中分裂。情感是一种复杂的心理活动，是人们对客观事物是否满足个人需要的态度和经验。它要求学生在情感体验上经历积极的变化，反思并提高自己的素质，这是学习过程中必须要做的。

1.情感教育有利于形成良好学习环境 学习的过程是一个循环的过程，是认知和情感的协调发展，替代创造改变的过程，是一个学生，教师，教材，环境和其他因素的和谐统一的生态过程，它是基于教师和学生之间的和谐，民主平等的基础上。可以说，情感是学习过程中的润滑剂。当学生对老师的教学感到满意时，他们也会对他们所教的科目表现出极大的热情。这就要求我们教师应改变“on”的威严，现实世界的学生，关注每一个学生，形成一个和谐、民主的师生关系，在诚信、理解和开放的态度进行教学，实现沟通与合作，而不是武力和滚动。教师对学生的真挚情感将成为学生学习的深层动力，激发学生对学习的浓厚兴趣，情感是这一过程的中心。只有这样，我们才能满足新课程标准的要求，满足学生更高的内在需求，为学生的自我学习和发展注入新的活力。

2.学生潜能的挖掘离不开情感教育 我们知道，教育的目的不仅仅是传授知识的死亡，更应该注重培养学生的智力，挖掘隐藏的潜能，培养健康的价值观，实现自我教育和完善。高中学生的身心发展还没有最后定稿，这是很有可塑性的。在这种特殊的弹性变化时期，情感教育就像春风，对学生的潜能发展有很大的指导作用。积极的情绪可以转化为强大的内在动力，让学生有信心和力量去进步。相反，它会产生消极和悲观的情绪，导致巨大的抵抗和破坏。

新课程倡导三维对象，包括教师与学生互动教学的情感态度和价值观，在指导学生独立思考、优化课堂教学结构、培养学生能力、培养学生的合作与交流等方面发挥着特殊作用。在物理教学中，教师适时地创造了一些生活情境和实践背景，引导学生独立思考，激发学生的学习热情，然后发展成为一种精神追求。

3.学生健全的人格品质离不开情感教育 教育发展的学生，应该是全方位的跨学科人才，如果没有情感，就一定不是真正的人才。素质教育的关键是教育的内在化，内在化的关键是情感，缺乏良好情感的个体永远不会有健全的人格。以学生为中心的新课程理念，以发展为根本，情感教育承载着“以人为本”的宗旨，是学生发展导航的灯塔，促进学生整体素质的发展，满足终身学习和生活的需要。这种良好的人格特质不是从书中获得的，教师的个性和学生的自我都是通过相互促进的潜移默化的影响来实现对学生情感的培养。

二、物理教学中的情感教育

物理学科对学生的动手能力、观察能力和生活经验的积累都有较高的要求，这使得大多数学生在学习物理的过程中会遇到各种各样的困难。在这种情况下如果不加以正确的引导，而是让学生长期处在一种胆怯、恐惧和过度焦虑之中，无疑会导致学生丧失学习的信心。

学生情绪的培养可以从根本上改变学生的学习态度，培养学生的意志品质，形成正确的价值观。但要以高中物理课为载体的物理特性，提高学生的整体素质，使学生形成健康的人格，树立正确的价值观，成为有用的工作者。

1.物理学科在高中阶段可以培养道德感、理智感和美感 道德感包括爱国主义、集体主义、责任感、义务、人本主义等。例如，《墨书》中的力的定义，针孔成像的解释等。引言可以让学生更了解中国古代的科学成就和思想形态，这是爱国主义的具体体现。科学是一把双刃剑，可以造福人类，但也可以毁灭世界，基于对核能的诠释可以使学生认识到维护世界和平的重要性，也就是让学生对社会有一种责任感。

2.理性的感觉主要表现在学习的兴趣、兴趣和乐趣上 物理课本身充满了神秘和探索。学习的快乐经验是学生可以通过自己的经验和努力学习。通过培养兴趣，引导学生去探索、学习知识和解决问题的乐趣。物理学充满了美，科学和艺术已经成为许多人关注的焦点，这应该充分体现在中学物理课上，如简单、对称、对立统一等。学生在学习物理过程中也能产生审美快感。当然，这并不仅仅是为了提高学生的成绩，而是为了培养学生的审美能力，改变学生对事物的认识，提高学生的综合素质。

结语：总之，在物理教学中，教师的答疑解难。有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前。能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。

［1］浅谈物理课堂中如何渗透情感教育［J］.潘霞娟.数理化学习（教研版）.2017（11）

［2］在高中物理教育过程中实施情感教育的研究［J］.马洪尧.时代教育.2017（12）

［3］浅谈英语学科教学中情感教育的作用［J］.曹丹.赤子（上中旬）.2015（21）