◎范文灏
[案例经过]
我们班女生高某某同学于2016年9月入学后分在我班,在高一期间和班上男生唐某某谈恋爱,在我干预,谈话,警告后依然在班里作出过分亲密的举动,包括拉手,拥抱,亲吻脸颊等,后有一次周五再一次被我当场撞见后下午找双方父母错开时间到校沟通,并且带回家反思反省。五点半下班时我接到男孩唐某某母亲电话说到家后男孩子从家里冲出家门不知所踪,因我了解到女生高某某父母双方都文化程度很低,外地来南京打工,父亲送快递母亲无业,家里还有两个哥哥都是初中没读完就辍学在家,平时在家管教孩子的方式就是殴打,据我对男孩子的了解我猜测应该是害怕高某某回家被殴打所以到高某某家去了。因为男孩唐某某父亲在北京开会,所以我和唐某某妈妈一起去高某某家找,当我到高某某家时警察已经在场,唐某某和高某某爸爸已经发生了冲突并且唐某某还吃了不小的亏。为了不使事情扩大我和在场警察沟通由我代表学校接手处理。安抚唐某某,做唐某某妈妈工作,并且进高某某家就这次事件和高某某再次沟通,与高某某父母一再强调正确的教育方式,几天后孩子返校后一切正常并且我从别的同学了解到已经分手不相往来,后来高某某同学也时常来找我聊天聊自己最近的情况,成绩也有所上升。
高二分班后,高某某依然留在我班,唐某某分到六班,在十二月份我接到我们班男生刘某某父亲电话,说孩子刘某某最近和我们班高某某在谈恋爱,希望我能介入处理。经过观察和侧面了解后确有其事,借犯小错误机会和两个孩子分别单独谈话,申明班级纪律和校纪校规,警告他们注意自己的言行将心思放在小高考上,但是两个孩子并不当一回事。
一月十九号周五晚自习七点整,我从班级门口经过巡视晚自习情况,发现高某某同学在玩手机,我当堂没收后回到办公室,并且认出手机是刘某某的。
晚上七点二十第一节晚自习下课后,高某某同学到我办公室执意要拿回手机,态度恶劣,因手机属于刘某某,并且刘某某的手机也不是第一次被我没收,我便打电话给刘某某父亲说明情况,刘某某父亲在电话中说马上到学校领手机。因高某某家庭原因,本学期高某某在校期间多次看小说,玩手机,谈恋爱,我都是在办公室处理并没有通知家长,但是临近小高考并且本学期期中后还未开过家长会,考虑到高某某月考小四门全是不及格,我便通知高某某母亲到学校沟通高某某近期学习和生活情况。
当晚八点刘某某父亲到校和其他完后将手机还给刘某某父亲,并让他爸爸带刘某某先回家。
晚上八点半,高某某母亲到校,我让高某某母亲先进办公室与高某某谈话,我送刘某某父亲离开,在门外听见高某某母亲打高某某的声音立马进去制止并与高某某母亲,高某某交流近期学习和生活问题,在交流过程中高某某表现态度恶劣。晚上8:45左右谈话快结束时,高某某借口上厕所后从学校后门翻墙离开,晚上九点半至11点期间,我与高某某父母和学校老师在学校周边寻找未果后经学校和其父母同意后,建议其父母报警处理。
第二天1月20号早上八点整到班之后,与班级同学沟通情况。并且要求班级同学如有高某某的信息立刻告知于我。当天中午我同刘某某了解高某某平时喜欢去的地方,并且中午的时候与刘某某去寻访。
期间接到高某某母亲电话,威胁万一孩子出事和学校没完,当时在电话中好言安慰。
当晚与高某某父亲保持电话联系,在派出所调取监控看到高某某的去向是上了81路公交车朝家方向去的,安慰高某某父母放宽心,既然上公交车朝家方向去孩子便不会出大事,建议高某某父母在家周围网吧,24小时营业的店,小旅馆寻找。
晚十点,我们班一富有正义感的女生告诉我说刘某某早知道高某某去向但是不和我说,我立刻和刘某某父亲,刘某某取得联系,在电话中苦心劝说才告知我高某某位置,晚上十一点半我接到刘某某和高某某,分别送两人回家。
一月二十三日周二,校领导和我分别与两个孩子和其父母沟通,教育,交流后,高某某父母签署了相关申明,表示在学校正常教育下高某某如有过激行为和学校无关后,给予高某某留校察看处分,刘某某严重警告处分。
[案例反思]
作为一个工作三年的新班主任,我和学校事件当中并没有任何的过错和责任,事情发生之后第一时间通知值班领导,分管德育主任,分管校长和德育校长,无论孩子犯了什么错,我们学校和父母都不希望孩子发生任何事,并且都为了尽早安全地将孩子送回家而做了很多工作,在此事后我也我学到了很多,收获了很多心得,但是也在反思,我是不是可以做的更好,把这种所有人都不想发生突发情况扼杀在摇篮之中,把这种看似不可控的突发事件变成在我们班主任手中的可控事件,我有如下几点想法和反思。
一:为什么会走?
承受挫折能力差是许多孩子离家出走的主要原因,脆弱的心理承受能力,使得他们无法面对和接受挫折,当压力袭来时,他们便以不计后果的出走来逃避现实。加上青少年的好奇心强,喜欢寻求刺激,由于孩子认识事物能力有限,再加上外界传媒的不良刺激,会使孩子觉得外面的世界很精彩。尤其是互联网以及网络游戏等吸引,一部分意志品质较差的孩子便会产生出去看看或过把瘾的想法,而导致不负责任的离家出走。再者家庭、社会环境对孩子的影响也不可忽视。高某某这个孩子对家庭缺乏归属感,对父母缺少亲情和依赖感。家庭内部人际关系紧张如父母经常吵架、经济困难或父母教育方法过于严厉苛刻等使家庭成员之间感情淡薄,使得孩子没有安全感,觉得自己是多余的人,走掉最好。
二:怎么做才能防止走?
1:对学生进行安全教育是我们的一项重要工作,如何增强学生的安全意识,提高自我保护意识,让孩子知道什么事能做,什么事不能做,遇到危险时应该知道怎样自救,有困难如何正确克服,如何联系父母家人和老师。但是我们的安全教育往往只侧重在一些集体性的应对大事故的演练,忽略了一些孩子个人的生活中的安全常识教育。因此加强对孩子的心理教育也显得尤为重要和紧迫,让孩子如何面对生活中的困难和挫折,积极的面对生活,养成一个良好的心理素养,比成绩考一百分更重要。
2:在教育的过程中注意自己的教育的方法与艺术,要对孩子进行正确的人生观教育。空洞的说教不容易收到很好的效果,所以无论是父母还是老师,都要从身边的小事做起,抓住每一个契机对孩子进行正确的人生观教育,教会他们明辨是非曲直,分辨善恶美丑,考虑前因后果。孩子一旦具备了健康、乐观的心态,就能大大减少处理问题的盲目性与片面性。
3:要教给孩子解决问题的方法。孩子成长的过程中,会遇到许多或大或小的问题,有些问题对孩子来讲比较棘手,单纯地去批评没有任何帮助,在批评之后要教给他们面对问题,处理问题,解决问题的方法,在适当的条件下,给予他们一定的帮助,逐步培养他们独立解决问题的能力。
所以,作为班主任,要做个有心人,留心孩子的反常举动,在其未出走之前了解它的行动计划,并进一步做好孩子的疏导计划。当孩子的心理障碍发展到一定程度时,凭家长或教师的能力不一定能比较圆满地解决问题时,家长或教师要及时地求助心理咨询专家对孩子进行诊治,有心病切莫忌医,要尽量消除孩子的心理障碍或心理疾病。
因材施教,不忘初心,勇敢前进。